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이광호(2001). [국어문법의 이해 ]. 태학사.
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임홍빈(1998)
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1984). 노인교육과정 개발. 유네스코한국위언회(편). 노인문제와 노인교육에 관한 세미나 보고서. 236-240
- 김형경. (2016). 한국 교육정책에 나타난 노인복지교육의 인식변화. 한국엔터테인먼트산업학회논문지, 10(2), 149-163.
- 노인교육론_3주차 1차
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1998, "외국어로서의 한국어 관용표현의 교육", 이중언어학 제15호, 이중언어학회.
박동호, 1998, "대상부류에 의한 한국어 어휘 기술과 한국어교육", 한국어교육 제9권 2호, 국제한국어교육학회.
박영순, 1998, 한국어 문법교육론, 박이정.
손영애, 1
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결과를 중심적으로 바라보기에 평가에 있어서도 과정보다는 결과 위주로 보는 것이 좋다고 생각한다. 대조언어학
언어학개론
외국어로서의 한국어능력평가론
외국어로서의 한국어문법교육론
한국문학개론
현대한국사회
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통사적 피동 표현의 교육 모형을 바탕으로 교수·학습안을 작성하여 다양한 실험 연구가 필요할 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 우형식, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 부산외국어대학교 출판부, 2015.
2. 박영순, 국어문법 교육론, 박이
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이미혜(2005a), 한국어 문법 항목 교육 연구, 박이정.
이미혜(2005b), 문법 교육의 연구사와 변천사, 국제한국어교육학회 편, 한국어교육론 2, 한국문화사.
이
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장경희(1993), ‘{-어서}의 의미와 화용상의 해석’, 텍스트한국어.
정희정(1990), ‘연결어미 ‘-고’와 ‘-아서’에 대하여‘, 「연세어문학」 22, 연세대학 교 국어국문학과.
주경희(2009), 「한국어 문법 교육론: 조사를 대상으로」, 박이
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문법2 용법편, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2008
장소영, 55 한국어 문법 KIIP,ToPik 걱정 덜어 주는, 서울 : 부민문화사, [2019]
이주행, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 파주: 보고사, 2017
한국어 연결어미의 교육 방안에 관한 연구 : 연결어미 ‘-아
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김재욱(2005), 문법 교육 방법론, 한국어 교육론 2, 국제한국어교육학회, 한국문화사.
김제열(2005), 문법 교육의 과제와 발전 방향, 한국어 교육론 2, 국제한국어
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1986).「한국어 조사의 통시적 연구」. 대제각 1. 조사 범주 설정의 타당성과 조사의 문법적 성격
1.1. 조사 범주 설정의 타당성
1.2. 조사의 문법적 특성
2. 한국어 조사의 갈래
2.1. 조사의 식별
2.2. 격조사-격의 성격과 범위
2.2.1. 격조사
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