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론
북한이 전체 주민의 10%를 넘은 200만 이상의 휴대전화 사용자가 존재하고 그 사용용도와 기술적 활용이 증폭되고 있는 시점에서 휴대전화 사용을 규제하는 것은 어떤 정책적 경제적 변화과정에서도 체제유지에 위협이 되고, 사회적 불안요
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북한경제, 한국개발연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구동독의 국유기업 사유화
Ⅲ. 구동독의 사유재산권 확립
Ⅳ. 통일 독일의 통화 통합
Ⅴ. 통일 독일의 인력통합을 위한 인사정책
1. 구동독 공직자의 해고와 숙정
2. 수습공무원제의 도입
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문학의 침체 등의 상황을 어떻게 볼 것인가에 대한 논의를 전개하게 된다.
이런 와중에 제기된 것이 1994년 이인화와 장정일의 대담에 의해 촉발되어 2년여 동안 여러 계간지를 통해 벌어졌던 ‘대중문학론(동아시아 문화론)’논쟁이다. 이인
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론문화협회, 정경뉴스, 2011. 1
국제문제, 한국국제문제연구원, 2011. 1
http://www.yonhapnews.co.kr/
http://www.ytn.co.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 북한의 연평도 포격 도발
1. 연평도 포격 도발(2010년 11월 23일 화요일)
2. 피해상황
3. 보상대책
4. 연
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북한 여성의 화합이라는 차원에서 의 고려가 중요하다는 것이다
참고자료
한국교육개발원, 《북한과 중국의 교육제도 비교연구》, 한국교육개발원, 1988
강현두, 〈언론과 예술〉,《북한개론》, 최명(편), 을유문화사, 1990
강신복, 〈체육현
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북한의 교육’, (서울 : 을유문화사, 1990) 머리말
본문
1. 남․북한 교육과정 개발 방식
1) 남한의 교육과정 개발 방식 2) 북한의 교육과정 개발 방식
2. 남․북한의 교육과정의 제시
1) 남․북한 교육과정 문서에 담겨있
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북한 교육과정 및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개요, 1999
한만길, 통일시대 북한교육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 특성
Ⅲ. 북한
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론을 중심으로”, 『통일문제연구』 2005년 하반기(통권 제44호)
스기하라 야스오(杉原泰雄), 『인권의 역사』(서울 : 한울, 2001)
윤덕민·김근식, 『북한인권개선을 위한 합리적 접근 : 사회통합적 시각』(서울 : 사회통합위원회, 2011)
정태욱, 『
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북한 주민들에 대한 통제가 단지 정치적 행위에 국한되는 것이 아니라 경제, 사회, 문화 등 일상생활과 관련된 모든 분야에 걸쳐 광범위하게 실시되고 있는 것이다.
v. 결 론
북한의 인권문제가 국제사회에서 제기된 것은 비단 어제 오늘의 이
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4. 한미의 북한 군사위협 정도 평가
Ⅴ. 북한의 핵무기 개발의도와 한미의 딜레마
1. 북한 정권의 특징
2. 경제의 개혁개방 가능성
3. 현 북한 정권의 생존 가능성
4. 무력도발 가능성
5. 한미의 정책적 딜레마
Ⅵ. 결 론
참 고 문 헌
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