|
지도
2. 표현 활동의 지도
1) 흙
2) 그릇 성형
3) 점토판에 부조로 표현하기
4) 장식용 벽걸이 만들기
Ⅶ. 도자기공예교육(도자공예수업)의 문제점
Ⅷ. 도자기공예교육(도자공예수업)의 효과
1. 아이들
2. 교직원
3. 학부모
참고문헌
|
|
|
학문'이라고 하면서도 '심미적 의미'에서 예능과 신체적 율동을 포함시키고 있다.
전체적으로 피닉스의 가장 중요한 공헌은 교육내용으로서의 학문을 체계적으로 분류하는 것과 동시에 그 학문들의 '일반적 논리'를 밝히고자 한 데에 있을 것
|
|
|
미적 감각 증진 및 정서 함양
-
여가 프로그램
여가 프로그램을 통한 문화적 다양성 경험과 세상에 대한 긍정적 인식 함양
-
2) 사업 결과의 활용 계획
초등학교 다문화 아동의 총체적 발달을 위한 창의적 체험활동 프로그램을 통해 지역사회
|
|
|
체험이며, 미적 아름다움도 함께 가질 수 있는 방법이다. 미술은 크게 표현, 감상, 이해의 3가지로 나눌 수 있다. 여기서 표현은 자신의 생각과 감정을 사용하는 도구와 재료에 따라 시각공간조형을 통해 형상화하는 것이고, 감상은 형상화된
|
|
|
표현함으로써 감각 능력뿐만 아니라 표현력도 높일 수 있다.
3. 결론
초등학교 미술의 교육목표는 \'예술 활동을 통해 표현력과 감상력을 기르고 창의력을 기르고 미적 태도를 기른다\'는 것이다. 다만 표현력과 감상력을 키우기 위해서는 다
|
|
|
미술비평감상교육의 신문활용교육(NIE)
Ⅵ. 미술비평감상교육의 효과
1. 우리의 시지각을 향상시킨다
2. 미술의 흐름을 이해 할 수 있다
3. 미술 소비자를 기를 수 있다
4. 미술 시지각의 육성을 통해 표현력을 신장시킨다
참고문헌
|
|
|
습니다. 그 리고 음악교사의 역할도 다양성 있는 음악교과 교수법을 제시하지 못하고 시험대비 교과의 보조적인 역할을 하게끔 되었습니다. 따라서 저는 교육대학원 음아교육전공과정에 진학하며 다양한 음악작품들을 활용해 음악교육 현장
|
|
|
표현하며 바람직한 인격으로 발달하도록 이끌어주는 교육활동이다. 또한 미적체험을 통한 교육활동이지만 결과중심 교육이 아니라 아동중심, 과정중심이라고 할 수 있다. 아동이 자신의 감각기관을 통하여 보고, 느낀 경험을 다양한 매체를
|
|
|
미적 제도 내에서 새로운 의미의 창조와 감상을 위한 조건을 증진하는 것은 다른 어떤 과목이 할 수 없는 교육적 이점을 제공할 것이다. 무엇인가를 함으로써 배울 수 있고, 어떤 패턴을 반복하는 것이 습관을 만든다는 것에 동의하도록 하자.
|
|
|
표현이 된 것을 이해하면서 감상하는 것인데, 유아미술활동은 유아가 아름다움을 볼 수 있는 심미감을 기르며 그리기, 만들기, 꾸미기 활동 등 다양하고 통합적인 활동을 통해 유아 개인의 개성과 창의성을 기르는 일, 즉 미적인 체험을 통한
|
|
메뉴펼치기
