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하고 있다.
그리고 교육방송 교과 학습 프로그램의 내용 구성에 관한 분석 관점을 내용의 타당성, 내용수준, 내용전개, 내용제시 방법 등 4개의 영역에 16개의 항목으로 열거하여 제시하고 있다.
교과 학습 프로그램은 다만 방송 수업을 위한
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영재학급운영 교사의 인텐시브 부여 및 수업에 대한 관리 감독 철저
보통의 교사들의 경우 학교 수업 이외에 많은 업무에 시달리고 있는데, 영재교육 또한 그들에게는 하나의 업무로 간주될 뿐이다. 따라서 영재학급 담당 교사들은 영재의 자
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심성교육
사람은 세상과 더불어 살아야 하는 존재이므로 상호인격을 존중하는 차원에서의 예절이 중시 되었다. 우리도 어려서부터 예절이 몸에 베어 상대방을 존중한다면 좋은 세상이 될 것이다.
2. 심성계발교육 프로그램
(1) 수도
종교마다
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프로그램
1. 전입학생의 학교적응 프로그램
1) 목적
2) 프로그램의 구성 및 내용
3) 상담의 과정
2. 재량활동 시간을 활용한 심성계발 프로그램
1) 목적
2) 구성
3. 주의산만하고 충동적인 아이들(ADHD)을 위한 사회기술훈련 프로그램
1) 목적
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교육을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2004.11.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육 프로그램의 유형
2. 맞벌이 가정을 위한 영유아 대상 아빠참여수업의 계획서
Ⅲ
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교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 개념
Ⅲ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 목적
Ⅳ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 인식현황
Ⅴ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 적성계발
Ⅵ. 방과후프
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프로그램), 청소년 활동방법에 따른 분류(개인활동, 소
집단활동, 대집단활동 프로그램) 등이 있을 수 있다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003).
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프로그램이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과, 한국영재교육학회
이연주(2008), 동화제시방법이 동화내용 이해도에 미치는 영향, 국민대학교
이연주(2011), 동화에 나타난 인물의 성격 유형 연구, 제주대학교
조수경(2004), 동화 감상을 통한 쓰
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교육, 정신문화원
한숙경·오인수(2002), 집단상담 프로그램, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 생활지도상담의 개념과 목표
1. 개념
2. 기본목표
Ⅲ. 생활지도상담의 종류와 차원
1. 종류
2. 상담의 차원
1) 0차원
2) 1차원
3) 2차원
4) 3차원
5) 4
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수업 방안연구, 경기대학교 석사학위논문. https://goo.gl/4qL7bL
- 강효승(2014), 모바일 기반의 한국어 회화 콘텐츠 및 프로그램 설계 방안 : 과제 중심 교수법과 ARCS 동기모델을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. http://www.riss.kr/li
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