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미술은 어린이들의 창의력, 상상력, 감성을 발달시키고 예술적 표현 능력을 길러주는 미술 교육 분야입니다. 아동미술은 아이들이 그림, 조각, 색칠 등 다양한 예술 형태를 통해 자신의 생각과 감정을 표현하는 과정을 포함합니다. 이러한 아
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교육적 효과가 있을 것 같다는 생각을 하였다.
현재 어린이집 양호사로 근무하면서 교사 및 아동들의 안전교육이나 위생교육 등을 하고 있다. 레포트를 작성하면서 펠트만의 미술 감상지도 과정 및 작성한 표를 생각하며 머릿속으로 여러 차
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과정은 유아교육에서 유아에게 부족한 것은 무엇이며 필요한 프로그램은 무엇인지에 대한 방향 설정을 할 수 있도록 한다는 점에서 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결 론
유아기의 시기는 창의성 발현에 매우 민감한 시기로 다
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미술 교육
1. 유아 미술 교육의 의미
2. 유아 미술 교육의 중요성
3. 유아 미술 교육의 목적
1) 창의성 개발
2) 정서의 함양
3) 관찰력의 양성
4. 창의적인 지도의 기본 원리
5. 올바른 미술교육을 위해 교사가 유의할
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교육 기능을 보다 강조하는 데 있다. 그러므로 미술과 수행평가는 단편적인 지식 평가보다는 표현 발달 단계의 특징을 이해하고 학습 전반에 걸쳐 재료 및 용구의 활용, 표현 과정, 활동 태도 등을 평가하여 개인별 성장 수준까지 파악할 수
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교육이 예술의 고유한 감성을 훼손하지 않도록 해야 한다. 예술은 감정과 주관성이 중요한 부분을 차지하는 영역이기 때문에 이를 과학적 사고와 결합하는 과정에서 그 본래의 의미가 변질될 수 있다. 본인은 특히 아동미술의 경우, 아동들이
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과정을 의미하는 말이다. 남과는 다른 독특하고 개성적인 성향의 창의성은 어린 시절에 형성된다. 따라서 감각이 계발되는 유 아동기에 경험하는 창의성 교육은 매우 중요하다.
참고문헌
김춘일, 아동미술론, 미진사, 1993.
백장현, 창의적 표
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미술 활동을 함으로써 인지적 발달을 도모한다는 점에서 큰 차이가 없이 표현되고는 한다. 그러나 미술 교육은 다른 아이들과 함께 도구를 나눠 쓰는 등 활동을 함으로써 인지적 발달을 할 수 있도록 도움을 주는 과정이라면, 미술 치료는 미
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2. 전개단계
3. 개선단계
Ⅶ. 미적체험학습의 내용
1. 미적 체험 학습의 이론적 기초
1) 미적 체험 학습이란
2) 미적 체험 학습의 단계
2. 미적 체험 학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학습 과정
2) 적용상의 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육학회.
김 성숙 (1997), 예술에 의한 교육이 지향했던 인간상과 낭만주의와의 관계―쉴러, 슈타이너, 리드를 통한 고찰―, 『미술교육논총』 제6집, 한국미술교육학회.
김 성숙 (1998), R.슈타이너의 교육예술(1)―사상형성의 과정과 미술교육
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