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미술의 페미니즘 연구, 대구가톨릭대학원 석사, 2001
·김호교, 근대 한국미술이 교육에 미친영향, 대구가톨릭대학원 석사, 1999
·박진석, 박래현의 작·품세계연구, 서울대학교대학원 석사, 1997
·장경화, 한국미술에서 Realism 연구, 조선대학교대
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미술에서의 평가이다. 평가에서 또 다른 중요한 점은 교사 스스로 자신의 교육에 대한 평가를 수시로 하여 미술수업 진행을 수정하는 자료로 삼는 것이다. 왜 어린이가 흥미를 갖지 않게 되는지, 다양한 생각을 해내도록 무엇이 지도가 잘못
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교육’입니다. 발도르프 교육은 학생들이 각 발달 단계에서 필요로 하는 교육을 받을 수 있도록 구조화되어 있습니다. 각 단계는 학생의 나이와 발달 특성을 고려하여 설계되며, 교육 내용과 방법이 학생들의 성장과정에 맞춰 조정됩니다. 이
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과정의 자연탐구영역은 유아교육의 다른 영역과도 밀접하게 연결되어 있습니다. 예를 들어, 언어 영역에서 배운 단어와 개념을 자연 탐구 활동에서 활용하여, 아이들의 언어 능력과 인지 능력을 동시에 발달시킬 수 있습니다. 또한, 미술 활
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과정을 확인하며 스스로 성취감과 만족감을 가지고 자기만족감과 자아존중감을 갖는 데에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.
<출처 및 참고문헌>
장학론, 김정한, 학지사, 2009
유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2008
영유아 교육프로그
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교육 제도의 관점에서 본 영국인의 정체성, 북미연구
충남대학교 북미주연구소 편(2000), 캐나다의 이해, 집문당 Ⅰ. 영국의 교육정책(교육제도)
1. 교육목표
2. 학교제도
1) 취학전 교육(Pre-school Education)
2) 초등교육(Primary Education)
3) 중등
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미술관자료와 정보를 제공하고 교류하는 것으로써 미술관 재정확보를 하는데 기여할 수 있다고 확신한다. 미래의 자생할 수 있는 미술관은 정규과정의 학교교육에서 학습하지 못한 최신의 미술관자료와 정보를 미술관에서 쉽게 열람할 수
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교육이 이루어진 성인들에게는 도저히 돌이킬 수 없는 아동미술의 고유영역이다. 그래서 전통회화에서는 아동의 그림에서는 자연스럽게 나타나는 기운이 생동하는 그림을 위해서 수많은 훈련과 학습을 요구한다.
※ 참고문헌
권상구 저《
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미술관. 웅진닷컴.
강문희 외(2008). 아동문학교육(개정판). 학지사.
강선우(2007). 국내 아동문학상 수상 그림책의 주인공 특징 연구. 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
강현(2011). 유아 그림책에 나타난 일러스트레이션의 유형 및 특징연
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교육에 관심을 보이고 정치적 활동까지 하며 사회적 소통과 흐름을 중요시 하는데 이러한 점은 최근의 공공미술이 날카로운 비판의식으로 공공영역에 개입하는 성향을 강화하는 것과 맞닿아 있다고 볼 수 있다. 대중의 생활과 상호 작용하며
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