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프로젝트
3. 고등학교 - Arts PROPEL의 소개
Ⅱ. 다중지능이론을 적용한 사례들
1. 연구사례
2. 특기․적성교육(Education for Speciality & Aptitude)에의 적용
3. 교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ. 평가와 그 미래
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그림책비디오 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위청구논문
아동과 컴퓨터 (2000). 통합일체형 멀티미디어
이경우 외 5인 (1998) 유아컴퓨터 교육. 다음세대
이영석, 이소희 (2001). 유아컴퓨터교육론. 동문사
구지은 (2002)아동의 컴퓨터 게임중
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Projection T echnique)
6) 유도된 환상(Guided Fantasy)
7) 동화기법
Ⅳ. 역할놀이 수업모형
1) 집단을 열중하게 하기
2) 참여자 선정
3) 무대설치
4) 관찰자의 준비
5) 실연
6) 토의 및 평가
7) 재 실연
8) 토의 및 평가
9) 경험 교환 및 일반화하기
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프로젝트 접근법의 활용」서울: 다음세대
강인언,김영숙(1990)「유아 문학 교육」서울: 양서원
인현주(2011)「동시낭송활동이 유아의 언어표현력과 정서능력에 미치는 영향」군산대학교 교육대학원 논문
전유영(2003)「3,4,5세 유아의 동시감
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활용하는 참 맛이라고 할 수 있다.
(2) 학생의 ICT활용 능력차에 따른 학습목표 도달이 힘들다.
(3) 교사의 수업 시간이 늘어난다. (방과후 메일, 커뮤니티 점검)
(4) 교사에게 IT능력을 요구하게 된다. Ⅰ. ICT활용 교육
1. ICT의 개념
2. ICT
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후 학습 내용 및 방법 선택에 도움
프로젝트 진행 중 전체 공유 시간을 통해 교사와 다른 친구들과 함께 현재 수행 중인 또는 일단락 된 활동에 대해 서로 보고하고 평가해 보는 시간을 가짐으로써 유아들은 차후 진행될 학습 내용 및 방법 선
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프로젝트를 통한 발현적 교육과정
② 유아, 교사, 부모의 협력을 통한 교육과정
③ 기록을 통한 교육과정
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2) 발도르프 프로그램의 교육목표
3) 발
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그림책을 통한 이야기 담화
(2) 소품을 활용한 그림동화책 읽기
2) 유아에게 철자법에 의한 읽기를 가르치는데 도움이 되는 지도방법
(1) 교사의 구조적인 지도방법
(2) 교사의 비구조적 지도방법
2. 한 유아가 읽기를 습득할 수 있
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그림 | 주니어북스 | 2014.09.11. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반편견, 다문화에 대한 문학적 접근 교육활동 시 주의사항
2. 반편견, 다문화에 대한 그림책 소개
3. 예시로 알아본 반편견, 다문화에 대한 문학적 접근 교육활용 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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방과후아동보호교실
프로그램실 1
장애아동주간보호센터
컴퓨터교실
63
85.8
28.98
102.38
49.5
52.38
39.9
프로그램실2
상담실
회의실
화장실
승강기 외 기타
26.4
35.88
23
22.8
146.88
복지관 전화번호 : 042-482-2032
출처 :허재호 웰빙생활
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