|
유치원-초등학교 시기
2) 중학교 시기
3) 고등학교 시기
2. 일(직업)에 대한 부모의 긍정적인 자세가 요구된다
3. 가정을 진로교육의 장으로 활용하도록 한다
4. 자녀와의 상호작용을 함에 있어 진로지도의 측면을 강조한다
Ⅵ. 학교에서의
|
|
|
유치원에서 초등학교로의 전환이 심리적인 문제나 정신적인 충격의 중요한 원인이 될 수 있다고 보고 있다. 의무교육과 유아교육간의 차이에서 오는 아동들의 심리적인 충격을 줄이기 위하여 여러 가지 노력을 경주하고 있다. 취학전의 교육
|
|
|
초등학교에서 실시하는 수업 방식과는 대조적이고 상반된 것이어서 아동들이 2-3년 경험하는 프로젝트 접근 방식의 프로그램이 얼마나 많은 실효를 남기게 될지 의문이며 이러한 프로젝트 방식의 수업이 정규학교 과정에서 까지 다루어지지
|
|
|
미술·음악·체육 등을 담당하는 4명의 강사들이 1년 동안 주 2회씩 복지관을 방문, 수업을 진행하는 형식으로 이뤄진다. 올해는 부산 강서 종합 복지관과 백양 종합 사회복지관 2곳의 초등학생 100여명을 대상으로 태권무와 난타 퍼포먼스, 악
|
|
|
후운영계획
○ 사업종료시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
○ 차년도에도 사업 지속가능성 큰 상태로 인력의 정규직화 노력 및 모금회 및 타 재단을
통해 예산을 확보하고자 함
○ 아동 사례 홍보를 통해 개인(기업) 기
|
|
|
유치원 아동들에게 유치원 과정을 가르치기 위해 고안 된 것이다.
모든 수업은 교실에서 하는 것이 아니라, 집에서 아동의 부모가 한다. 훈련받은 교사나 준 전문교사가 매주 90분씩 각 가정을 방문하여 아동 각 개개인의 필요에 맞춰 최소한
|
|
|
미술적 표현을 나타내기도 한다.
자연탐구
소꿉놀이를 할 때 그릇에 공을 넣었다 뺐다 접시를 이쪽 저쪽에 배치하며 다양하게 놀이하는 것을 즐긴다.
면담하기를
원하는내용
어린이집 일과에 잘 적응하는지 여부.
교사 종합의견
선생님과 친
|
|
|
미술관견학 등 테마가 있는 여행을 통해 교사가정 전체가 함께 즐길 수 있는 기회도 마련했다.
교사들의 학생들을 대하는 태도가 달라졌고 수업방식도 변했다. 유치원과 초등학교 경우 발음연습시간을 갖는 대신 놀이시간을 더 늘렸다. 재미
|
|
|
어린이집과 초등학교에서 더 적용이 쉬울 것 같다고 생각한 것은 바로 배움의 속도와 받아들이는 순수함의 아이들이어서이다. 모든 것을 아이들에게 적용할 수 있는 활동이 아니기에 완벽한 개발모형의 순수한 교육 자체를 적용하는 것은 어
|
|
|
방문일지
상담면접지
관찰일지
진행과정일지, 사례계획
상담면접지
관찰일지
진행과정일지, 사례계획
평가방법
(측정도구, 방법)
사전, 사후 효과 조사
사전, 사후 효과 조사
사전, 사후 효과 조사
8. 사업평가방법 1. 사업명
2. 사업의 필
|
|
메뉴펼치기
