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생활연구} 청주 : 충북대학교
학생생활연구소, 1984). pp.73-89.
이계학(외), {선진국민자세 생활화 프로그램(II)} 성남 : 한국정신문화연구원, 1986.
Hesse E., 이인웅(역), {데미안} 서울 : 서문당, 1974.
Fromm E., the Heart of Man : Its Genius for Good and Evil, New Y
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학습방법을 통해 도덕적 가치관을 내면화시키고 바른 생활 실천의욕을 고취한다.
2. 실천위주의 인성교육을 통한 기본생활습관 정착
주별, 월별 바른 생활 지도 계획을 수립하여 중점 실천시키고, 스스로 자기 생활을 평가, 반성하게 하여 바
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위해 교사의 자기 주도적 교수 능력이 필요
Ⅷ. 교사의 지식과 신념
Ⅸ. 바람직한 교사상
1. 조직의 영역
2. 수업시간의 이용
3. 학급분위기 조성
4. 학급관리
5. 일상적인 수업행동 및 습관
6. 암송과 피드백
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습자 지원
전략
■ 학습자 출석 및 요구사항 관리 전략
▶ 출석부 및 카카오톡 단체 대화방 개설, 애로사항 등 관리
■ 학습자 상담 전략
▶ 선착순 20명 성인 대상으로, 유선상담 및 카카오톡 등을 활용
네트
워크
전략
■ 지자체와의 네트워
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학습장애아 교육, 특수교육 공학, 생활적응 훈련, 장애아 진단·평가 방법, 개별화 교육, 통합교육, 보호자의 교육과 상담, 언어치료, 청능훈련, 심리치료, 물리치료, 보행훈련
나. 장애아 보육교사의 재교육
교육의 질적 개선은 교사의 질적 향
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습관화 되면 교정이 어렵기 때문에 흡연 시작을 예방하는 일에 주력해야 하며, 특히 학동기에는 담배로 인한 해로운 신체 반응이나 질병 발생 등과 같은 건강상의 문제가 표면화 되지 않기 때문에 금연에 대한 동기부여가 강하지 않으므로 흡
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기본방향
4.연구의 제한점
5.용어의 정의
II.이론적 배경
1.문헌연구
2.선행연구의 고찰
III.연구설계
1.연구의 대상 및 기간
2.연구의 절차
IV.연구의 실행
1.실행목표 1의 실천
2.실행목표 2의 실천
3.실행목표 3의 실천
V.연구결과
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학습장으로 가는 길에 노란 민들레를 보며 관찰경으로 관찰하였다. 노란색이고 예쁘다고 표현하는 영아도 있었다. 영아들이 길가에 피어있는 민들레 제비꽃 벗꽃 다양한 꽃들을 관찰하였다. 개미를 관찰하고 지나가는 벌레도 관찰하였다. 생
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습관은 긴 시간을 두고 학습되어 고착화된 행동이다. 그러한 습관들 중에는 좋은 습관들도 있고 나쁜 습관들도 있다. 당신이 사용하고 있는 대화의 스타일과 당신이 일상생활에서 사람을 대할 때의 기본적인 자세와 태도들이 여기에서 제시
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자세로 앉아 배식을
기다린다.
-화장실 사용 시 물장난을 하지 않도록 지도하고 스스로 손을 씻을 수 있었음.
12:10~13:20
점심식사 및 자유선택활동
.식사를 할 때는 바르게 앉아 먹기로 약속한다.
.음식을 흘리지 않도록 식판을 바르게
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