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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램의 역사적 고찰
1) 근세의 유아교육사상가
2) 19세기의 유아교육사상가
3) 현대의 유아교육사상가
2: 주요대학 프로그램을 이해하기
1) 이화유치원의 철학
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 반편견 영유
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평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 몬테소리 프로그램의 개발되었던 시대
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 방과 후 프로
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개발단계 혹은 실행단계로 투입되어 좀 더 나은 질의 프로그램을 개발하는데 지표가 되며 평가는 그 목적에 적절한 방법으로 이루어져야하고 모든 평가는 신뢰할 만하고 타당하게 이루어져야 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로
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프로그램의 질적 구성요소
(1) 소속과 참여
(2) 통합교육의 정의
(3) 통합교육에 대한 신념
(4) 프로그램 준비
(5) 가족 및 전문가 협력
(6) 특별하게 계획된 교수
(7) 적절한 지원
(8) 장애유아 및 비장애유아에 대한 혜택
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프로그램의 필요성
(2) 생태교육 프로그램의 의의
2. 생태 유아교육의 방향
(1) 생명 중심 교육
(2) 공동체 중심 교육
(3) 전인 교육으로 변화
3. 생태유아교육의 이념과 원리
4. 생태교육 실제 운영 사례
(1) 부산대학교 부설
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평가
동료, 원감, 원장, 장학사 그리고 자기 자신에 대한 교사 평가는 교사가 교수능력을 향상시키고 전문성을 유지하는 가장 중요한 요소로 다양한 방법으로 실시된다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 설립배경
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 건강생활
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