|
모색함
③ 구체적이고 실현 가능한 학습계획을 세움
④ 내재적인 동기와 흥미를 바탕으로 함
⑤ 자기 성찰과 점검, 자기 피드백과 수정 등과 같은 자기조절 기재를 가짐
⑥ 학습조건을 최상으로 유지함
2. 인지적 전략과 기법
1) 기억전략
|
|
|
청소년의 특성
제4장 청소년 문제와 상담
제5장 정신분석 상담
제6장 분석적 심리치료
제7장 아들러 심리치료
제8장 인간중심 상담
제9장 게슈탈트 상담
제10장 행동주의 상담
제11장 합리적 정서행동치료
제12장 인지치료
제13장 교류분석
제14
|
|
|
제1장 청소년지도방법의 의의와 원리
1. 청소년지도방법의 개념적 이해
(1) 청소년지도의 정의
① 당위성 차원의 규범적 정의: 주체적이고 자율적인 인격체로서 청소년의 전인적인 성장과 본성 실현 및 잠재력 개발을 조력하는 일련의 과정
|
|
|
모든 활동이 포함됨
③ 청소년 진로상담의 경우 학업과 직업에 관한 계획과 의사결정에 초점을 두게 됨
④ 미국진로발협회의 정의 : 직업인으로서의 역할이 다른 역할들과 어떻게 상호작용하는지를 중심으로 생애 진로발달과정에 있는 개인
|
|
|
청소년 스스로 자신감을 갖고 성인과 연계성을 찾도록 하는 것을 더욱 중요하게 여긴다.
5) 개발의 요소와 실천
- 긍정적 청소년개발은 모든 청소년들이 첫째, 개인적이며 사회적 요구로 안정하며 보살핌을 받으며 가치적이며 유용하며 정신
|
|
|
청소년은 인간으로 성장하는 연속선상에 있는 과정적인 존재이기 때문임
2) 청소년의 일반적 특성
① 생물학적 특성
- 급격하게 성장하여 아동기와는 전혀 다른 신체적 모습을 보임
- 청소년은 성적으로 성숙하면서 사춘기에 접어듦
② 심
|
|
|
청소년기를 특징짓는 두 가지 중요한 용어는 사춘기와 성숙이다.
(1) 사춘기
- 생리적, 심리적, 정서적으로 청소년기의 시작을 알리는 용어이다.
- 신체적인 성장과 이차 성징의 발달을 특징으로 들 수 있다.
- 남아의 경우에는 체모가 생
|
|
|
모형을 드러내는 구체적 예에 대한 설명을 교사가 제시
② 학습자는 일반원리에 대한 설명을 받아들이고 이해
③ 상징적 과정을 통해 배운 지식이 일상생활에 행동으로 연결
④ 일반원리 특수사례에 적용
2. 특별활동으로서 청소년활동의 제
|
|
|
모든 활동이 포함됨
③ 청소년 진로상담의 경우 학업과 직업에 관한 계획과 의사결정에 초점을 두게 됨
④ 미국진로발협회의 정의 : 직업인으로서의 역할이 다른 역할들과 어떻게 상호작용하는지를 중심으로 생애 진로발달과정에 있는 개인
|
|
|
청소년문화의 이해
제2장 사회집단과 청소년문화
제3장 학교문화와 청소년문화
제4장 대중문화와 청소년문화
제5장 청소년의 성문화
제6장 청소년과 글로벌문화
제7장 청소년과 여가문화
제8장 청소년과 게임문화
제9장 청소년과 모바일문화
|
|
메뉴펼치기
