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훈련 개발프로그램의 성과를 분석하는 과정이다. 평가에는 두 가지 유형이 있는데, 피 훈련자의 학습이 어느 정도 이루어졌는가를 평가하는 학습효과평가와 훈련과 개발 프로그램이 실제 업무수행에 어느 정도의 효과를 주는가를 평가하는
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개발기술
: 미립자표면성질의연구
: 미립자표면개질기술
: 제형화기술
: 피부흡수과정분석기술
부자재생산업체육성
전문기술인력,교육기관육성
안전성평가연구
: 피부자극완화원료개발
: 인공피부연구
: 안전성예측프로그램개발
(4) 향후
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준거로 구성
5. 평가도구개발 :목표에서 가르치고자 했던 기능을 학습자가 성취했는가를 알아 볼 수 있는 검사문항을 개발
6. 수업전략수립: 교수 프로그램의 최종 목표를 성취하기 위해서 이용하고 자 하는 전략을 설정
7. 수업자료개발: 교수
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평가는 아직 거의 이루어지지 않고 있는 실정이 향후 지역고용정책을 평가하여 좋은 프로그램에 대해서는 자원을 더욱 투입하고, 개선의 여지가 있는 프로그램은 개선하고, 폐기하여 야 할 것이다.
평가는 특정 전문기관에서 개발한 자체평
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프로그램
2) 교육복지우선지원사업 분포
3) 교육복지우선지원사업을 위한 지역교육복지네트워크
4) 교육복지우선지원사업 용(龍)기프로젝트
5) 서울지역 교육복지우선지원사업 우수사례
4. 서울지역의 교육복지우선지원 사업에 대한 나
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프로그램
6. 계층간의 이해조정기구 설치
7. 관광객 교육용의 프로그램 개발
8. 관광 사업자용의 교육ㆍ운영지침ㆍ메뉴얼 작성 필요
9. 전국민적 인식확산 운동으로 전개
10. 여성의 관광개발 참여
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프로그램 ②관리층의 경력개발을 위한 경영자개발위원회 ③경력초년병들을 위한 계획적 경력경로화 ④조기퇴직명예퇴직자를 위한 퇴직상담 등이 있다.
2.조직단위 경력개발 방법
조직단위의 경력개발 방법으로는 ①직무평가를 통한 직무
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이슈로 부각되고 있다. 사회복지교육에서 지역사회조직이나 지역성에 기초한 옹호활동보다는 오히려 기관행정, 계획, 조직 개발과 프로그램 평가 등을 강조하는 경향은 지역사회복지실천모델에서도 프로그램개발 및 연계모델 또는 협력 등
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평가를 위한 제도개발 연구
- 문용린(2003). 국제경쟁력을 위한 대학교육
- 교육인적자원부(2003). OECD 교육지표
- 교육법전편찬회(2002). 교육법전
- 이현청(1995). 대학의 특성화와 역할분담을 위한 과제 * 대학의 도덕성과 윤리의식의 과제
Ⅰ
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프로그램 진행
MBTI적성검사, 직업적성검사
직업능력개발훈련프로그램 진행
담당자 회의
사업평가 및 보고
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
홍보지, 동영상 제작, 길거리 홍보 시 사업소개,
홍보지
동영상
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