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법은 민법전에 있는 물권편뿐만 아니라 모든 법령에 산재되어 있는 [물권에 관한 법]을 모두 가리킨다. 예를 들면 부동산등기법, 집합건물의 소유 및 관리에 관한 법률, 가등기담보 등에 관한 법률, 공장저당법, 광업법, 하천법, 도로법 등에
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도로, 공원, 교육, 의료 등)을 포함한다.
헌법적 규정의 문제점은 사회권의 일반적인 모순들과 마찬가지로 권리적 성격을 갖지 못한 국가의 미래 목적조항에 해당하는 표현으로 기본권이 규 정되어 있다는 것이다. 즉 법률에 의해 비로소 구체
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도로만 해석한 것이라 생각된다. 라드브루흐의 사회법 내지 사회주의 사상을 위에서 보았듯이 마르크스主義가 아닌 다른 思想的 先驅와도 연결되어 있고, 특히 그가 생각한 社會主義에 대한 기본신념은 마르크스主義와 공산주의와는 체질을
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것이다. 그러나 국가배상법 제5조의 ‘영조물’은 이를 의미하는 것이 아니다. 국가가 공적목적에 제공한,즉 일반공중의 사용에 제공되어진 도로나 하천같은 공공시설(물건)의 설치나 관리를 잘못한 것을 추궁하는 것이다. 즉,공적 목적에 제
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도로에 편입하는 것과 같은 경우이다. 이 경우는 법령상 달리 규정되어 있지 아니한 한 법률상의 원인 없음을 이유로 부당이득반환청구를 할 수 있다.
(3) 부당이득반환청구권의 성질
1) 공권설
공법상의 부당이득반환청구권은 공법상의 원인
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도로에 편입하는 것과 같은 경우이다. 이 경우는 법령상 달리 규정되어 있지 아니한 한 법률상의 원인 없음을 이유로 부당이득반환청구를 할 수 있다.
(3) 부당이득반환청구권의 성질
1) 공권설
공법상의 부당이득반환청구권은 공법상의 원인
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도로 왕성하게 일어나는 경우를 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대하여 비교하고 논해 보았다. 최근 우리나라 유아교육 현장에서도 프로젝트 접근법을 많이 실시하고 있기 때문에 부
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법의 혼용이라고 했다. 즉 이 두 지도법의 절충이라는 뜻이다. 그러나 이 두 지도법을 어떻게 혼합하여 교실에서 사용할 것인지 분명한 안내가 없다는 점이다.
▶ 또 읽기의 기초 기능들을 가르친다면 어느 정도로 지시적이고 명시적인 방법
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.해양수산부장관"을 삽입한다.<67>해난심판법중 다음과 같이 개정한다. 제3조, 제9조제2항.제3항, 제9조의2 본문, 제13조의2, 제82조 및 제83조중 "교통부장관"을 각각 "해양수산부장관"으로한다. 제9조의2제6호중 "교통행정"을 "해양수산행정"
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법 제23조의 제목" (소원)"을 " (행정심판)"으로 하고, 동조중 "소원"을 "행정심판"으로 한다.
10. 관광단지개발촉진법 제20조의 제목 " (소원)"을 " (행정심판)"으로 하고, 동조중 "소원"을 "행정심판"으로 한다.
11. 도로운송차량법 제36조제3항중 "소
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