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자기완성을 달성하고, 사회의 발전에 기여할 수 있도록 하는 것이 장애인의 교육기회 확충의 방향이 되어야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
우리나라의 장애인의 교육은 사회적교육적 환경면에서 많은 문제점을 안고 있다. 수차례 특수교육진흥법의 개
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는 ① 건전한 인생관 및 세계관의 확립, ② 행복 된 사회의 건설을 위한 헌신 태도, ③ 자립적인 생활을 설계하고 영위할 수 있는 능력과 태도를 각각 초중고등부별로 나누어 제시하고 있다.
특수학교의 초중고등부의 교육 목표는 교육법 제94
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는 여러 가지 연수나 초청강연을 마련하여 통합교육의 필요성을 인식하게 하고, 장애 아동에 대한 이해를 도와야 한다. 또 장애학생과 비장애 학생 부모간의 모임을 통하여 서로를 이해하게 하는 것도 하나의 통합 교육이다.
지금까지 특수교
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특수교육 대상자들의 대부분은 학교 경험을 통하여 별다른 유익함을 얻지 못한다. 3. 대부분의 프로그램은 학생들의 현재와 미래의 요구를 충족시켜 주지 못한다. 4. 전통적인 학업적 요구와 더불어 학생들의 기능적 요구를 강조하는 방법으
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교육계는 최근 30년 안에 두 번째 자기를 비판하는 국면에 들어서 있다. 첫 번째 비판은 20세기 초부터 특수 교육의 전통적 모델이 되어왔던 분리 특수 학급에 대해 1960년대에 의문이 일어나기 시작하였다. 비록 1975년에 미국 장애아 교육법(The
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교육
- 성폭력 예방기술 습득을 위한 역할극의 예 -
2-4. 여성 성교육 필요성
2-5. 여성의 생리교육
3. 통합된 환경에서의 성교육
3-1. 청소년 성 상담실 - http://www.ahsex.org/
- 눈으로 보는 성
3-1-1. [피임➜배란주기법]
3-1-2. [피임&
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교육원리
1. 문제행동의 경우
2. 교육내용의 경우
3. 교수방법의 경우
1) 과제분석
2) 모델링
3) 자기점검법
4) 자기교수법
5) 자기강화법
Ⅴ. 정신지체아동의 교육이론
1. Vygotsky 이론
1) ZPD(근접발달영역) 개념
2) 사회적 상호작용과 사고
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교육
1. 매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
Ⅸ. 결론
참
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는 법적 제도적 장치가 마련되어야 할 것이다.
둘째, 청소년은 오늘의 사회구성원이면서 미래의 주인공이기 때문에 각자의 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록, 교육을 받을 권리와 정보접근권이 충분히 보장되어야 한다. 성인이나 노인
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교사와 만나 지시와 지원을 받을 수 있도록 하는 것이 중요하다. 다양한 능력의 학생들이 소그룹으로 모여서 학습하는 협력학습 방법도 통합된 정신지체아동을 위한 또래주도의 교수방법으로서 제안되고 있다.
Ⅲ. 결 론
통합교육의 정의와
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