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법의 개정이 추진되고 있다. 그리고 ‘학교 주 5일제’가 도입되어 실시 중에 있다. 이는 교사의 근무 경감과 더불어 자기 연수의 기회를 통하여 전문성 함양에 긍정적인 것으로 평가되고 있다.
또한, 교육 공무원을 위한 보건, 레크레이션, 주
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교사의 자격기준은 보육서비스의 특수성을 고려하여 설정하여야 한다. 보육교사의 보육경력도 교육법에 의한 교육경력과 동등한 인정을 받아야 한다. 직장보육시설 확대는 정부청사를 비롯한 공공시설에 솔선 설치한 후 다양한 유인책으로
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법, 기준, 기간,평가에 관한 내용이다.
전환교육계획에 참가한 사람들이 설명하고 학생과의 관계를 적는다.
(4) 개별화 전화교육계획 시행
① 누 가
전환교육을 실시라는 사람으로는 직업담당교사, 일반교사의 협력, 부모의 참여, 관련 기관
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법제도화 되고 활성화된 이유 중의 하나가 바로 이렇게 교육의 실시가 분리되어 시행되었을때 장애학생들의 재활과 질적인 삶의 성취가 어렵기 때문이다. 전환교육은 학생중심으로 재활을 위한 전인적인 교육을 포괄적으로 계획하는 것이다
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교육법』에, 보육교사의 경우『영유아보육법』에 명시되어 있다. 유치원교사 자격증은 교육부에서심사 및 발급하며, 보육교사의 자격증은 보건복지부 보육인력 개발국에서 심사 및 발급 한다.
현재 우리나라의 유아교육 및 보육을 담당하는
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는 학교 조직의 재구조화가 필요하다고 강조하고 있다.
이상에서 살펴본 바와 같이 성공적인 통합교육을 위해서는 통합교육 프로그램 구성 시에 특수아동과 일반아동, 특수아동 부모와 일반아동 부모, 특수교사와 일반교사 등의 인적 요인
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교육을 실시하게 되면서 학생들의 학습동기 유발과 학습에의 능동적 참여가 이루어지고 있으며 교사들의 의식에도 많은 변화를 가져오게 하는 계기가 되었다.
①그럼에도 불구하고 이러한 수업 혁신의 노력에 한계가 드러나고 있다. ②프로
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는 방법, 기록하기 등을 알게 될 것이다.
일곱째로 영재는 원인과 결과간의 관계를 간파할 수 있는 능력을 가주고 있음을 인정한다. 부모는 자녀가 스스로 그 능력을 사용하여 자기의 행동이나 성적에 대해 통찰력을 발달시킬 수 있도록 도와
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교육과정의 이론과 실제
부산혜성학교(2001), 생활환경중심 수준별 교육과정 교사용 지도서
서울정진학교(1999), 학교수준 교육과정안(미간행)
운현초등학교 편(1997), 생활중심 교육방법, 실천특수교육 제 4권 1호
조은주(1995), 교련교육과정에 포
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는 중요한 수단이다. 최근 우리나라에서는 통합교육의 중요성이 더욱 부각되고 있으며, 다양한 정책적 변화가 이루어지고 있다.
통합교육은 장애 학생의 학업 성취도 향상, 비장애 학생의 사회적 감수성 증진, 교사의 전문성 향상 등 다양한
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