|
보육과정은 우선적으로 일반보육과정에 토대하되 개별 장애아동의 필요에 따라 개별적인 접근을 추가적으로 제공해야 한다는 것을 의미한다.
질적으로 우수한 일반 보육프로그램이 운영되어도 장애아동들은 각자의 장애 특성에 따른 개별
|
|
|
보육교사는 표준보육과정을 숙지하여 영유아들에게 적합하면서도 효율적인 프로그램을 계획하고 운영해야 한다. 보육교사는 보육프로그램이 지향하는 보육목표를 설정하고, 이에 기초하여 보육계획을 수립한다. 그러기 위해서 보육교사는
|
|
|
보육시설을 마련할 수 있도록 대폭 지원해 주어야 한다.
다섯째, 가족과 지역사회 요구에 적합한 프로그램 개발이 필요하다.
가족과 지역사회 요구에 적합한 프로그램 개발보육시설의 질적인 문제를 고려할 때, 보육의 내용, 시설, 설비 등
|
|
|
프로그램 및 기관 평가법에 대해 살펴보았다. 평가는 유아들의 현 발달상황을 제대로 이해하고 바람직한 지식, 성격, 태도 등을 형성하고, 보육 및 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 검증하고 교육프로그램의 전반적인 과정을 발전시키
|
|
|
보육교사 자격기준의 체계성 확립, 자격기준 간 형평성의 유지, 보육시설장의 전문성 확보, 보육교사의 내실화, 보수교육과 연수 시스템의 개선 등을 염두하고 개선되어야 한다.
3. 보육서비스
1) 보육프로그램
영유아기의 발달을 이해하는 것
|
|
|
보육서비스의 구조적 문제
-민간어린이집에 대한 높은 의존도
-보육서비스 기회의 제한과 공급의 지역적 불균형
5)양육 지원 체계 미비
-다양한 보육 욕구 충족을 위한 보육프로그램의 미비
-영아와 장애아, 취약 계층을 위한 보육 서비스의
|
|
|
보육프로그램의 기본역할은 사회구조의 변호에 따라 약화된 가정에서의 부모의 역할과 가족의 기능을 대행하는데 있으며, 이들을 보호교육할 수 있는 프로그램의 필요성이 급증하게 되었다.
참고문헌
강란혜(2006),『신보육학개론』, 창지사
|
|
|
보육사업이 부모와 가족이 참여하여 주도적으로 이끌어가는 참여적 성격으로 바뀜
-국가정체성 강화
: 국가정체성 강화 지향
: 과거는 서구 보육 모델을 그대로 적용하였으나 보육사업이 정착된 근래에는 우리의 고유한 보육프로그램을 개발
|
|
|
보육활동 구성
이 프로그램에서는 연령 간 통합이 생활의 통합이 될 수 있도록 교육과정을 운영한다. 나이 많은 영유아와 나이 어린 영유아가 놀이와 생활을 함께 할 수 있는 나들이, 시장놀이, 놀이마당 등의 프로그램을 실시한다. 또한, 모
|
|
|
보육과정
아동 발달 모형
낭만주의
행동주의
계획된 보육과정
언어-교수 모형
문화전달주의
수성주의
개방체제 보육과정
언어-인지 모형
진보주의
보호적 보육과정
감각-인지 모형
3. 보육프로그램의 효과
1) 프로그램의 단기 효과 연구
|
|
메뉴펼치기
