|
논리적 체계 1
2. 이론(Theory) 1
3.이론과 조사의 상호관계 2
II. 사회복지와 조사 2
1.사회복지실천에서의 과학적 접근방법의 활용방향 2
III. 조사연구의 설계 3
2.조사설계의 구성요소 3
2.조사설계의 유형 3
IV. 조사연구의 종류 4
1.순
|
|
|
자원개발 활용 및 정보제공 영역
6) 자원봉사 활동 지원 영역
7) 건강가정 유지를 위한 프로그램 개발 영역
3. 종합사회복지관의 사업과 건강가정지원센터 비교 분석
1) 종합사회복지관
2) 건강가정지원센터
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
복지정책 평가의 종류 및 절차
1. 사회복지정책 평가의 종류
1) 총괄평가
(1) 효과성 평가
(2) 능률성 평가 및 정책영향평가
(3) 공평성
2. 사회복지정책 평가의 절차
1) 목표설정
2) 평가범위의 설정
3) 프로그램 내용 파악
4)
|
|
|
복지운동을 위한 전략
1) 실행 기관의 거점화
2) 평소 폭넓은 인간관계 형성
3) 주민들 간 조정자로서 활동
Ⅱ. 교정복지운동을 위한 과제
1. 교정복지의 정당성
2. 시험 운영 후 논리
3. 정기적이고 지속적인 실시
4. 주민의 성숙한 시민
|
|
|
복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이
|
|
|
복지의 활성화 방안에 관한 연구/가정봉사원파견사업을 중심으로’국민대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001
김기재 ‘가정봉사원 파견사업의 활성화 방안에 관한 연구’, 순천향대학교 산업정보대학원, 2002
장인엽, 최성재 ‘노인복지학
|
|
|
행정목표관리제 운용의 개선방안에 관한 연구, 창원대학교행정대학원 석사학위 논문, 2001.
한금선 외, 의료인을 위한 직무 스트레스 관리 프로그램 개발 및 효과, 정신간호학회지 제22권 제3호, 2013. 1. 목표관리(MBO) 단계에서 유의할 점을
|
|
|
(Initial-letter strategies)
9. CSI
10. 인지적 모델과 인지발달이론이 혼동되어서는 안되는 이유
11. 주의력결핍-과잉행동장애 아동을 위한 교육중재 효과 연구의 동향과 과제
12. META-analyses of What Works in Sepcial Education and Related Services
13. 참고문헌
|
|
|
복지론 - 이소회 외, 나남출판, 2007
청소년복지론 - 남미애 외, 양서원, 2006
신 범죄심리학 - 천정환, 대왕사, 2006
학교폭력예방과 상담 - 문용린 외, 학지사, 2006
청소년 학교폭력 현황과 대처방안에 관한 연구 - 지순덕, 중앙대 행정 대학원, 2005
|
|
|
행정학의 기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /2007
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사성현란 외6명(2010) : 인지발달, 학지사
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사. 1.서론
2.교육의 개념 및 목적
3.교육관에 따른 교사
|
|
메뉴펼치기
