|
로그램을 수행한다면 효과적인 집단괴롭힘의 대안으로 활용될 수 있는 것이다. 청소년보호위원회의 학교폭력예방 교육 자료에 인터넷을 통한 플레시 애니메이션, 동영상, 심리테스트, E-Book 등의 프로그램을 운영하고 있다. 그러나 초등생을
|
|
|
사회환경, 나남출판사
김계현 외(2012) 학교상담과 생활지도, 학지사
문용린(1999) 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구
손승현(1998) 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양
|
|
|
학교보건교육의 과제
1. 독립된 학교보건체계의 구축
그간 학교보건은 교육부와 보건복지부 양 부서와 관련되어 왔지만, 그 어느 부서에서도 제대로 책임 있는 부서를 두지도, 정책을 수립하지도 않았다. 앞으로 학교와 교육부 및 보건복지부
|
|
|
사회환경, 사회복지 전문출판 나눔의 집, 2002.
- 김학주, 사회복지 프로그램 평가, 집문당, 2005.
- 말콤페인, 서진환 외역, 현대사회복지실천이론, 나남출판, 2001. I. 서론
II. 본론
제 1 부 실천 방법의 주요 요소들
1. 사회 복지 대상의 분류
|
|
|
사회복지행정론, 법문사, 1993.
권오구, 사회복지발달사, 홍익제, 2000.
김영종, 사회복지행정, 학지사, 2001.
길옥연, 사회복지행정의 합리적 전달체계에 관한 연구, 인천대학교 행정대학원 석사논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공적 사회복
|
|
|
복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 청소년의 학교적응과 심리사회적 발달을
|
|
|
기초를 확립하였다. 즉 불교와 유교의 이념을 바탕으로 한 구빈, 구휼, 진궁에 역점을 두어 왔기 때문에 생존권 이념은 고려의 대상이 되지 못한 채 과거의 제도를 답습하거나 일부 보완하는 소극적 대처로 일관되어 왔다.
우리나라 사회복지
|
|
|
사회복지학개론 이 정서 탑 스팟
사회복지학개론 김 형준 Ⅰ공공부조와 사회보험
제 1절 공공부조와 사회보험
제 2절 공공부조와 근로조건부 복지
제 3절 빈곤함정 및 공공부조의 원칙
제 4절 공공부조의 특징
Ⅱ국민기초생활보장제
|
|
|
대를 단순히 사후 처리하는 방향에서 접근해서는 곤란하다는 것이다. 사후에 일어나는 일은 보다 더 큰 피해를 가져오기 때문에 일이 발생하기 전에 처리하는 예방적인 시각이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지의 대상이 되
|
|
|
대한 통합적 접근법」. 서울: 교육과학사.
노용구(2002). 「치료레크리에이션」. 서울: 대경북스, .
양순미(2000). “치매 데이케어프로그램의 효과성 연구”. 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사 학위논문.
이윤로 외(2000). 「치매노인과 사회복지
|
|
메뉴펼치기
