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특징
- 클라이언트의 다양성 존중 : 클라이언트의 사회경제적 지위, 종교, 성, 연령 등을 있는 그대로 수용하고 존중한다.
- 클라이언트와 사회복지사의 동반자적 관계 강조 : 클라이언트는 자신의 삶에 대해 전문가라고 보며, 클라이언트와 사
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사회복지사가 전문가로서 지켜야 하는 윤리적 의무와 책무가 서로 충돌함에 따라
어떠한 실천행동을 선택하는 것이 윤리적으로 올바른 것인지 판단하기 힘든 상태
(직접적인 개입활동과 관련된 윤리적 갈등, 사회복지정책 및 프로그램 차원
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복지론. 창지사.
설진화(2010). 사회복지실천 기술론. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천에서 직접적인 실천의 범주
1) 개별사회사업
2) 가족복지
3) 집단사회사업
2. 사회복지실천에서 간접적인 실천의 범주
1) 사회복지정책
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사회복지서비스와 학교를 연결하기 위해서는 행정적 문제와 정책적인 문제가 대두되지만, 우리나라의 현실적 여건을 비추어 볼 때, 학교 사회복지사는 지역사회에서 이용할 수 있는 자원을 확인하여 학생, 학교, 학부모에게 연결하고 또한
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가족부, www.mogef.go.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지시설의 개요
2. 사회복지시설의 유형
1) 설립주체 측면
2) 이용방법 측면
3) 이용료 지불 측면
3. 주요 특징과 기능
Ⅲ.
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사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010현대 복지국가의
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사회복지서비스를 전달하기 위해서는 전문화, 직업화된 사회복지 전달자인 사회복지사의 기능과 역할이 매우 중요하다고 볼 수 있다.
풍부한 예산으로 복지에 많은 예산을 투입해야한다는 전제하에 보편적 복지가 실행된다면 국민의 삶의
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가 개발되어 있지는 않다. 또한 존재하는 많은 표준화된 척도들도 특정 인구집단에게 이용이 부적절한 경우도 있다. 이런 상황에서 사회복지 프로그램들은 기능수준 척도(LOF : Level of Functioning Scale)들을 사용할 수 있다. LOF척도는 최근 사회복
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전문 직원과 공유하게 되는데 이 경우도 역시 모든 직원은 비밀은 보장할 의무가 있다. 그러나 다음과 같은 경우에는 비밀 보장에 한계가 있다.
첫째, 클라이언트 자신의 내부적 갈등
둘째, 타인의 권리와의 충돌
셋째, 사회복지사의 권리와의
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복지욕구를 높게 나타냈으며, 이러한 연구 결과는 학교사회복지서비스에서 교사와의 협력체계 구성, 프로그램 구성 시 상호 의견교환과 협의가매우 필수적임을 시사한다.
그러나 학교사회복지사는 학교의 전통적이고 고유한 직업군인 교사
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