|
을 갖고 즐겁게 충실하려는 노력과 습관을 갖는다.
(7) 필요한 경우에는 정신과 의사를 찾아 상담하고 지도를 받는다.
(8) 긍정적 태도가 중요하다.
(9) 여유있게 스케줄을 짠다.
(10) 거절할 줄도 알아야 한다.
(11) 체념할 줄 알아야 한다.
(12)
|
|
|
하는 것을 조기에 차단해야 한다.
필요한 경우에는 단기간에 걸쳐 입원 치료를 하기도 한다.
2) 출퇴근시간에 차가 막히는 스트레스
① 정서중심대처
스트레스 반응은 밖에 있는 것이 아니며, 우리 몸 안에서 일어나므로 운동은 이러한 과도한
|
|
|
하여 계량화하기 어려운 실정이다.
청소년기는 그 특성상 부모나 교사보다는 친구의 영향을 더 받는 시기이고, 호기심과 모방심리로 인하여 어떤 행동이나 가치관을 맹목적으로 수용하는 성향을 보이고 있기 때문에 지도에 어려움이 있다.
|
|
|
모형을 적용하여, 반응과정을 세 단계로 구분하여 답하시오.
1) 경계반응단계
체중조절을 위해 식욕을 스스로 억제할 때, 조금만 배가 고파도 공복감으로 인해 불안감이 커지고 신경이 예민해진다. 사소한 일에도 짜증이 나고, 자녀들에게 화
|
|
|
하제의 경우에는 제2형 당뇨병의 경우에 많이 사용한다. 혈당강하제 치료도 혈당강하제 종류에 따라 지속시간이 다르고 부작용이 있을 수 있어 환자가 따라 주의 깊게 적용시켜야 한다.
합병증의 주된 원인이 고혈당이므로 철저한 혈당 조절
|
|
|
하제의 경우에는 제2형 당뇨병의 경우에 많이 사용한다. 혈당강하제 치료도 혈당강하제 종류에 따라 지속시간이 다르고 부작용이 있을 수 있어 환자가 따라 주의 깊게 적용시켜야 한다.
합병증의 주된 원인이 고혈당이므로 철저한 혈당 조절
|
|
|
작성하며 건강 문제를 해결하려고 하고 있다.
건강증진이론의 적용으로 본인의 건강 문제와 생활습관 관련 행위 양상을 보면 생활양식의 변화를 가져올 수 있고 장애를 지연시키거나 합병증을 예방할 수 있다.우선 개인의 특성과 경험에 따
|
|
|
큰 역할을 하고 있다고 말했다. 수학과 과학 과목이 특히 어렵다고 느끼고 있었으며, 개념을 완전히 이해하는 데 시간이 걸리는 경향이 있었다. 이를 극복하기 위해 보충 학습을 시도하고 있었지만, 혼자 공부할 때보다 친구들과 함께 문제를
|
|
|
을 말한다.
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
앞서 언급된 본인의 건강 문제와 생활습관 관련 행위 특성들을 건강증진 이론에 적용시켜 보면 다음과 같다.
본인은 당뇨병 가족
|
|
|
하는 것이 핵심적인 방법이 될 것 같다. 항상 다니는 병원에 자문을 구하고 식습관에 대한 개선, 집에서 할 수 있는 운동을 많이 하여 혈당을 낮추는 목표를 세우고, 식단표에 대해 도움을 받는 것으로 질병을 치료하는 것이다.
5) 이론적용에
|
|
메뉴펼치기
