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살아있는 아이디어, Stuart Crainer; 2002; 평림
디지털 지식 사회의 마인드, 한국미래연구원; 2002
관료제의 조직효과성, 최창현
<참고사이트>
한국행정학회 http://www.kapa21.or.kr/home/main.asp의 다수 논문
한국행정연구원 http://www.kipa.re.kr/의 다수 논
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살아있는 특수교육 이야기(이론과 실제의 교류), 북카페, 2006
김남순, 특수교육행정 이론과 실제, 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애인 특수교육
1. 비장애인 시각에서의 특수교육 이해
2. 일반교사 시각에서의 특수교육 이해
3. 장애
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학습 방안 연구 : 가치명료화모형과 가치분석모형을 중심으로.” 석사학위논문. 서울시립대학교 교육대학원, 2004.
이선경. “중학교 사회과 교육에서의 가치교육 : 가치교육모형의 적용을 통한 새로운 가치교육방법의 탐색.” 석사학위논문.
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살아있는 탐구학습이 이뤄지기 어렵기 때문이다.
실험장치를 세우는 과정 하나하나에 들어있는 이유와 성격 그리고 반응이 이뤄지는 순서와 원리를 충분히 설명하는 일이 필요하다. 많은 내용을 다 짚으려고 하기보다는 하나의 문제를 통하
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살아있는 탐구학습이 이뤄지기 어렵기 때문이다.
실험장치를 세우는 과정 하나하나에 들어있는 이유와 성격 그리고 반응이 이뤄지는 순서와 원리를 충분히 설명하는 일이 필요하다. 많은 내용을 다 짚으려고 하기보다는 하나의 문제를 통하
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, 2001
이화직, CRM의 이론과 사례, 2004
최정환 이유재, 죽은 CRM 살아있는 CRM, 2001 Ⅰ서론
Ⅱ CRM 도입과 구축
1. CRM 도입의 전제조건
2. CRM 도입 프로세스
Ⅲ 기업사례분석
1. 외환카드
2. 태평양 생명
Ⅳ. 결론 및 시사점
참 고 문 헌
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살아있는 교육, (주)우량인쇄
진영은 역(1996), Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리, 서울 : 양서원
충청남도교육청(2000), 재량활동 편성·운영, 초등학교 교육과정 운영자료2, 대전 : 필 마스터 인쇄
허대영(1995), 설문조사 및 수업분석을 통한
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- 백순근 - 학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사
- David R. Shaffer - 발달심리학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)의 생태학적 이론
2. 에릭슨(Erik H. Erikson)의 심리사회적 이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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살아있는 체험학습이란 취지에서 본다면 그 장소 자체에 조금 미흡한 면이 있지 않나 생각된다. Ⅰ.몽골문화촌이란,
Ⅱ.몽골문화촌에 방문하게 된 배경
Ⅲ.몽골문화촌에서의 몽골체험
1. 의류 및 카페트
2. 음식
3. 게르
4. 후
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살아있는 특수교육 이야기(이론과 실제의 교류), 북카페, 2006
서울경인특수학급교사연구회, 일반교사를 위한 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 특수교육의 이해
1. 특수교육 대상자 선정 기준
2. 특수학급 운영 형태
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