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장학활동의 방향도 보다 현장중심의 장학, 교사중심의 장학으로 재정립하여야 한다. 이를 위해 장학활동이 획일적인 지시와 감독 위주의 장학활동에서 탈피하여 대화와 협의를 통해 교육활동 개선에 주력하고자 하는 지도조언지원격려 중심
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장학사업은 26개나 된다. 이들 장학사업들이 여러 정부부처와 기관에 흩어져 있어서 사업 시행이 효율적이지 못하다. 따라서 각부처와 기관에서 시행하고 있는 장학사업의 고유목적을 살리되, 일부 장학사업은 학술진흥재단 등 전문기관에
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장학연수 방송 프로그램을 구안하여 적용함으로써 교직에의 신념과 전문성 신장에 긍정적인 자아관념을 형성할 수 있었고, 자기 자신에 알맞은 기대행동을 가져오고, 여기에서 형성된 내적 외적 자아개념의 항상성과 안정성을 유지하는데
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서 할 수 있는 최상의 수준을 지향하는 행동의 일체감 BI(behavior identity), 학습자와 학부모에게 새로운 세련된 교육 전문가로서의 이미지 메이킹의 시각적인 일체감 VI(visual identity)은 학교의 아이덴티티(school identity), 학교의 장학문화 창출에 활
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장학요원의 민주화를 위한 첩경의 하나는 전문적인 교사와 좋은 인간관계를 유지하려고 노력하는 것이다. 교육조직에서 가장 중요한 것 중의 하나는 서로 좋은 인간관계를 유지하는 것이다. 좋은 인간관계의 관건은 장학요원과 교사간에 서
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전문가 수준이어야 한다는 인식의 전환이 필요하며 전문성을 갖춘 교내자율장학 담당자로서의 자질과 능력을 길러야 될 것이다.
그리고 교사들의 수업장학에 대한 부담감을 줄일 수 있는 방안을 제고해야 하고 학교 실정에 맞는 장학 및 수
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소개서
1. 현재까지의 '나'를 한 단어로 표현하고, 가장 중요하게 생각하는 '가치관'에 대해 사례 중심으로 작성해주세요.
2. 조직 내 구성원으로서 '성과'를 거둔 경험이 있다면, 그 과정과 결과에 대해 작성해주세요.
3. 본인의 이력이나 역
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이나 전략도 없이 개혁의 칼날을 휘두르는 것을 보면 섬뜩하기까지 하다. 교육개혁은 다른 어떤 분야보다도 어려운 분야이기 때문에 충분히 연구하여 성공에 자신 있을 때 신중히 이루어져야 한다. 장학에서 이런 전문가가 나오길 기대한다.
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장학행정에 관한 보고서를 마무리하며...
★ 장학행정의 과제 및 해결 방안
경제는 세계 10위권에 근접하나 교육 여건의 발전 지표는 100위권 밖이다. 단기간 해결이 어려우므로 최근 교수 활동의 개선을 통해 교육의 질을 개선할 수 있는 장학
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한다.
- 장학에 관한 보고서나 여러 체크 항목들을 근무성적 평정에 반영하고 가산점을 부여한다는 것은 교사들의 자율성을 침해한다고 반발할 수 있고 오히려 행정업무만 증가된다는 부정적 입장을 가질 수도 있다. 그리고 기존의 기득권 교
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