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구성된 다. 각 코일의 한쪽 단자에는 ±표시가 되어 있는데, 이것은 전류 코일의 ±단자의 전압이 다른 쪽 단자의 전 압보다 높으면 전력계의 지시가 정이 된다는 것을 나타내는 것이다. 1. 설계 목표
2. 관련 이론
3. 설계 내용
4. 연구과제
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/
(~2.192305518 × 10 sup 6 × 6.25 × 10 sup -4 ~)
3.
e/m = 2V over {B sup 2 r sup 2}
= (2 × 228) / {
(1.480643616×10sup-3 ) sup 2
×
(5/2 × 10 sup -2 ) sup 2
}
= 2 × 228 /
(~2.192305518 × 10 sup 6 × 6.25 × 10 sup -4 ~)
4.
e/m = 2V over {B sup 2 r sup 2}
= (2 × 240) / {
(1.480643616×10sup-3 ) sup 2
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수는 없다.
8. 참고문헌
① 정기수, “현대물리실험”, 探求堂, 서울(1994).
② 일반 물리학교재편찬위원회, “일반물리학실험”, 북스힐, 서울(2002) 5. 실험결과
1) R = 100, C = 330㎌
2) R = 100, C = 100㎌
6. 결과분석
7. 토의 및 건의사항
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실험 기자재의 불량인지 실험자의 무지인지 모르 겠으나 다음 실험은 정말 잘 됐으면 좋겠다.
6] 참고문헌
생화학 (탐구당) peter kalson 1986. 8.1 번역개정 11판 발행
BIOCHEMISTR (벤자민.........) Wood 외 3인 공저 2판
생물학실험 (아카데미서적) 학국한
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1. 식품화학실험 4th
2. 한국식품과학교수협의회(2009), 식품(산업)기사, 경기파주, 지구문화사
3. 표준식품분석학(2007), 채수규 외, 서울, 지구문화사 1. 실험목적
2. 실험기구 및 시약
3. 실험원리
3. 실험방법
4. 실험결과
5. 고찰
6
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살펴본다.
(5) 제어 입력에 따른 출력 회전 속도를 10회 이상 측정하고 오차를 계산한다.
[주의 : DC 모터 제어부와 측정부에 별도의 전원을 공급하는 것이 안정적인 동작을 보장함] 1. 실험 목적
2. 규격
3. 설계
4. 제작 및 테스트
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1987). 교육연구법. 서울: 배영사.
임명희(1995). 유아교육평가론.미래유아교육학회(편). 미래유아교육의 본질과 영 향. 서울: pp. 292-355.
임인재(1976). 심리측정의 원리. 서울: 교육출판사.
김대현, 김석우(1999). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사.
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학실험, 화학교재편찬연구회 1999, 녹문당
일반화학실험, 김은경,김병철 1999, 북스힐
최신 일반화학실험, 이동섭 , 1999 동화기술 -예비보고서-
1.목적
2. 원리
3. 실험방법
4. 실험시 유의사항
5. 기구 및 시약
-결과보고서-
1. 실
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1. 이영근 ,식품분석법 , 형설출판사,1998
2. 남관석 , 최신식품화학실험, 신광출판사, 2000
3. 윤석권 , 식품화학, 수학사, 2004
4. 조득문 , 식품분석 효일문화사, 1998
5, 서울산업대 식품공학과 홈페이지 * 유지의 산가
1. Abstract
2. Introduction
3.
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학교사회과학연구소, 1989
ⅳ. 박종찬 외 4명, 측정 개념을 가르치기 위한 실험수업 모듈 개발과 수업적용 효과, 한국물리학회, 2009
ⅴ. 이형우, 측정과 척도의 이해, 동국대학교, 2004
ⅵ. 함미라 외 1명, 과학기술국민이해 측정도구 개발 및 조사
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