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학탐구(과학적 탐구)의 성격
Ⅳ. 과학탐구(과학적 탐구)의 목표
Ⅴ. 과학탐구(과학적 탐구)의 과정
1. 정의
2. 기초 탐구과정
3. 통합 탐구과정
Ⅵ. 과학탐구(과학적 탐구)의 기능
1. 문제 인식 및 가설 설정
2. 탐구 계획
3. 실험
4. 결과
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실험을 할 때 하나하나 천천히 봐가면서 하니깐 비록 시간이 많이 걸렸지만, 원리를 알아가면서 실험을 잘 마무리할 수 있었다. 다음실험부터 예비보고서 작성시에 이론을 충분히 숙지하고 공부해와야겠다. 1. 결과
2. 검토 및 고찰
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및 참고 사이트
⑴ Fundamentals of physics 7th edition, Halliday, Resnick, Walker, 2005, p842~p846
⑵ 하이탑 물리 Ⅱ, 김종권, 이강석, p624~p627
⑶ 최신물리, 최종락, 신병현, 2004, p374~p376
⑷ 물리학과 교육 실험실 : http://www-ph.postech.ac.kr/Edulab/ 1. 초록
2. 실험
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학교
고현준(2005), 신축공동주택의 실내공기오염 실태조사 및 개선방안에 관한 연구, 성균관대학교
강재규(2011), 노인의료복지시설의 실내공기오염과 오염물질확산에 관한 기초연구, 영남대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. '보일 법칙'과 '샤
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26462730
· http://cont3.edunet4u.net/%7Etjsans1/htm/solidification/s_1.htm
· http://blog.naver.com/mirinaebae?Redirect=Log&logNo=4608099
· http://blog.naver.com/seiler31?Redirect=Log&logNo=100035263963 ▷ 실험 목적
▷ 실험 내용 및 실험관련 이론
▷ 실험 도구
▷ 실험 방법
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나갈 수가 있었다.
이번 기회를 통하여 중첩의 원리에 대한 이해를 확인할 수가 있었고, 가역정리에 대하여서는 그동안 내가 놓치고 있던 부분을 깨우칠 수 있는 좋은 기회였다. 1. 실험목적
2. 실험
3. 오차의 원인
4. 결과 및 토의
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것처럼 보인다고 해석되고 있다. 열의 발생과 흡수는 가역적이어서 한 쪽이 발열하면, 다른 쪽은 흡열하며 전류의 발생을 반대로 하면 열의 발생은 흡수로, 흡수는 발생으로 변한다. 1. 실험목적
2. 이론
3. 실험방법
4. 결과
5. 고찰
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실험이었다.
6. 참고 문헌 및 Site
http://heebok.kongju.ac.kr/ 공주 대학교 사범 대학 물리 교육학과 이 희복 교수
일반 물리학 실험 165p-170p (주)북스 힐 건국대학교 물리학과 편저
<결과 레포트>
R-L-C 직렬 회로
담당 교수:
학과:
학번:
이름:
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학문사
이영미(1992), 칼오르프의 교육철학과 음악 교수법, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문
이일범(2006), 코다이·오르프·달크로즈의 음악이론과 교수법의 비교분석, 계명대 교육대학원
안미자(1992), 음악교육의 기초와 원리, 서울 : 교육
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1. 실험목표
2. 실험 배경
3. 예비 문제
4. 실험장비 및 재료
5. 실험 과정
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