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선생님은 없다. 시간의 흐름과 함께 사랑의 마음을 놓는 것일 뿐... 또한 교육철학이나 심리학, 교육과정 등과 같은 교육 관련 이론이 부족하여 아이를 지도하는데 어려움을 겪는 선생님도 없을 것이다. 그렇다면, 결국에는 경험적 노하우나,
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선생님의 리더십유형
민주형 리더십 : 민주형 리더십이란 구성원들의 자율성과 성장을 증진시키므로 구성원들 간의 협동과 조정이 필요할 때 효과적인 리더십으로 직원들에 대한 태도가 위협적이기 보 다는 지도적이라는 점과 직원들에게
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선생전」과 「홍길동전」에 대해 세세히 해석해보았다. 지금부터는 허균이 남긴 두 작품들의 문학사적 의의에 대해 생각해보도록 하겠다.
우선 작품의 앞뒤 영향관계를 먼저 생각해 볼 때, 김영연, 「허균 ‘五傳’ 연구」, 서울대 석사학위
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선생님들이 인성교육에 더 관심을 가지고 자주 강조한다면 조금씩 익히게 될 것이다. 또한 지식전달만이 아닌 실생활에서 유용한 문제 해결 능력과 가치 판단 의식을 심어줘야 한다.
둘째, 학습자 중심의 교육이다. 남명 교육은 학습자의 발
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선생이다. 이러한 연유는 아마도 당시 조선왕조 정치 사회의 혼란에서 찾을 수 있을 것이다. 그러나 선생께서는 그러한 혼탁한 환경 속에서도 추호(秋毫)의 심중 동요 없이 평생을 맑고 바르고 부드럽고 꿋꿋하고 그리고 보람차게 마치셨다.
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선생과 일대일의 관계를 갖게 하기 위해 아이들로 하여금 교사에게 비밀 얘기를 하게 했다. 집이 먼 아이부터 순서대로 교사에게 와서 비밀 이야기를 하도록 했다. 그런데 한 아이가 이야기를 해놓고는 또 줄을 섰다. 순서가 돌아왔을 때 교사
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선생님을 인터뷰한 내용이다.
어르신 : 아무 쓸모가 없는 줄 알았는데 이렇게 유용하게 아이들에게 득이 될 줄은 몰랐어요.
- 제 2의 인생을 정말 어느 때보다도 바쁘게 사실 것 같은데 요즘 기분을 한마디로 표현하면?
어르신 : 제가 이렇게
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선생님은 공무원으로 일하다가 ‘교사들이 아이들을 가르치는 모습이 너무 좋아 보여’라는 이유로 교직에 섰다고 한다. 그리고 수많은 일을 했는데 주로 아이들을 위한 일이였다. 어린이 책을 펼 수 있게 힘썼고, 아이들을 정직하고 진실한
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선생님이 되기 위해서는 많은 노력이 필요할 것 같다. 그리고 많은 사랑과 인내심, 또 아이들에 대한 관심 어린 마음도 필요하다고 생각한다. 지금까지 초등학생을 중심으로 좋은 선생님이 되기 위한 마음가짐과 학생들이 바라는 좋은 선생님
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선생 김봉두에서 그리고 우리가 느끼고 있는 점들에 대해서 얘기하였다. 우리는 선생 김봉두를 접하였지만 재미있다는 느낌과 함께 거기에 담아 있는 교훈과 교사의 자질에 대해 생각해보지 않고 그냥 무심코 지나쳐가기가 하였다. 이 영화
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