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. 학교 인성교육의 방향
Ⅴ. 바람직한 교사의 인성
Ⅵ. 인성교육의 지도 원리
Ⅶ. 학교현장에서의 인성교육의 지도 방법
1) 교과수업 영역
2) 생활지도 영역
3) 특별활동 영역
4) 재량활동 영역
5) 클럽활동
6) 학급운영
< 참고자료 >
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소집단별로 목록 을 만들거나 회상하도록 한다.
학생들의 역할을 분담하되, 두 세 명의 학생들에게 지도자로서의 역할을 맡기고 이런 학생에게는 3-6개의 토론 주제를 미리 제시하여 준다.
참고문헌
김미영(2006), 회의주의와 회의적 방법, 한
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토의
(조별 학습)
◈토의
①내가 수철이라면?
②약속을 지키는 것이 왜 중요할까요?
-조별 학습지를 나누어주고 토의하도록 지도한다.
자기 모둠에서 토의한 결과 가장 잘 된 의견을 조별 학습지에 기재한다.
10＇
●조별
학습지
결과 토의
(
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, 교육과정에서 수업까지』. 교육과학사. 2005
한면희. 『사회과교육. 교육과학사』. 2001
www.kice.re.kr (한국교육과정평가원) 1. 일반사회과의 성립
2. 미국 사회과 교육의 탄생과 발달 과정.
3. 우리나라의 사회과교육
4. 마치며
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수업 활동의 기록 기술 등에 필요한 기술이다. 이러한 장학 기술을 숙지한 뒤에 비로소 현장 장학의 계획을 수립하고 실천하여야 한다. Ⅰ. 장학의 정의
Ⅱ. 장학의 발달
Ⅲ. 장학의 기본 원리
Ⅳ. 장학 담당자의 역할
Ⅴ. 장학 지
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수업적용방법
1. 정의적 측면 위주 도덕과 수업의 내용
2. 정의적 측면 위주 도덕과 수업의 절차
1) [단계 1] 관련 사태 제시하기
2) [단계 2] 타인 정서의 식별을 위한 토의
3) [단계 3] 대리경험을 위한 활동
4) [단계 4] 심화를 위한 활동
5) [단
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Ⅶ. 바른생활 교과의 보훈교육
Ⅷ. 바른생활 교과의 환경교육
1. 환경교육의 배경
2. 환경교육의 의미
3. 초등학교 바른생활 교과의 환경교육 내용
Ⅸ. 바른생활 교과의 평가
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 내용 요소 특징 ( 6차와 비교 )..... 10
4. ‘창의적 반응’의 읽기 교과서 반영 실태 및 분석 ........... 10
Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 ............................ 13
1. 사고구술 ........................................ 13
2. 문학 토의 방법 .
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토의라 보다는 반응 중심 문학교육 현장에서 나타날 수 있는 무정부적인 혼란을 불식시킬 수 있는 방법으로 토의학습을 문학 수업에 도입한 것이다.
이희정과 마찬가지로 박재일 외(2001)도 문학교육에서 토의가 중요함을 이야기하고 토의 수
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수업의 방식을 바꾸는 방향으로 나아가면 어떨까 생각한다. 1. 음성언어 의사소통의 원리
2. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
3. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?(3가지)
4. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?(4가지)
비판적 생각
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