|
인지적 기법의 동원
-장애물의 분석
▶지속적인 측정
종료단계
평가와 종료
▶과제의 수행검토와 최종 평가
▶최종적 문제 사정
▶경험의 일반화 모색
5. 과제중심 모델의 강점과 한계
1) 과제중심모델의 강점
(1) 단기로의 기한제한의 장점
(2)
|
|
|
인지적 모니터링 전략의 향상을 위한 학습 도구로 사용된다
2. 명백한 교수 모델을 제시함으로써 인지적 모니터링 전략을 활성화한다
1) 문제 분석의 활동
2) 계획 활동
3) 실행
4) 오류 검정의 활동
5) 오류 수정의 활동
3. 중재적 학습을
|
|
|
수정이 필요하다. 또한 세션을 끝내기 전에 사회복지사는 클라이언트와 과제계획에 대한 요점을 숙지시키는 과제계획의 요약도 필요하다.
5. My Comment
과제중심모델은 문제를 가진 개인이나 가족을 돕는데 있어서는 종래와 같이 긴 개입기간
|
|
|
인지와 지각을 통하여 그 상황을 분석하여 어떤 행동을 선택할 것인지 결정, 마지막으로 행동은 사람의 상황분석과 관련된 정보를 제공하고 그 환경을 수정한다는 것이다.
한편 반두라는 영유아들이 관찰 및 모방학습으로 자신을 더욱 발달
|
|
|
2, 이론적 배경
3, 사회적 학습이론의 원리
4, 주요 개념
1) 관찰 학습
2) 모델링과 모방
3) 대리강화와 대리처벌
4) 상호결정론
5) 자기효능감
5, 관찰학습의 교육적 시사점
6, 반두라 이론의 평가
결론
참고문헌
|
|
|
시간 제한적 치료가 적어도 장기적, 치료과에 만족하는 것으로 보이지만, 간결성에 대한 불만족이 문제가 되기도 함
3. 과제중심모델의 약점
그것을 꺼리는 서비스 이용자들과 함께 일할 때는 쉽게 이용될 수 없음
가장 어렵고 근본적인 문
|
|
|
인지적 기법: 내담자의 비합리적 신념체계 특히, 당위적이고 요구적인 신념체계를 인식
하게하고 합리적 사고방식을 갖도록 원조하는 기법이다.
(2) 정서적 기법: 내담자가 자신을 정직하게 표현하도록 하는 기법이다.
(3) 행동적 기법: 내담자
|
|
|
모델적 셰마라고 함)을 길러주면, 자발성·창조성과 결합되어 차원 높은 사고구조로 발달하며 하나를 터득하여 열을 아는 응용능력 및 지식의 구성능력이 길러진다고 보았다.
Ⅲ. 결론
피아제의 인지발달이론의 핵심은 조작과 사고 발달단계
|
|
|
모델적 셰마라고 함)을 길러주면, 자발성·창조성과 결합되어 차원 높은 사고구조로 발달하며 하나를 터득하여 열을 아는 응용능력 및 지식의 구성능력이 길러진다고 보았다.
Ⅲ. 결론
피아제의 인지발달이론의 핵심은 조작과 사고 발달단계
|
|
|
모델
1) Hochschild의 모델
2) Ashforth와 Humphery의 모델
3) Morris와 Feldman의 모델
4. 감정노동애 영향을 미치는 요인
1) 개인특성
2) 직무특성
3) 조직특성
5. 은행 텔러들의 감정노동 사례
1) 선발 과정에서부터
|
|
메뉴펼치기
