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인지구조만으로는 해결할 수 없게 되어, 비평형화상태에 이르게 된다. 이때, 선생님의 설명에 따라 그 이유를 알게 되고 자신의 인지구조를 수정하게 된다. 이를 조절이라고 하고 다시 학생의 인지구조는 평형화상태를 이루게 된다. 실험전에
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중심 교육과 연결된다.
<참고자료>
피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 김억환
교육 심리학서설, 이성진
피아제와 오스벨 이론이 교사의 수업설계에 주는 시사점, 한미애 1. 피아제 인물소개
2. 피아제 인지발달이론 소개
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모델” 검색하여 찾은 여러 문서 참고 1. 행동주의 역사적 배경
1) 인간관
2. 행동주의 이론의 특징
3. 행동주의의 주요 이론들(이론적 배경)
1) 고전적 조건화 이론 (Pavlov)
2) 시행착오 학습 이론 (Thorndike)
3) 조작적(작동적)
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수정, 학지사, 2012.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
김은영, 콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대 교육대학원, 2007.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도
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모델
1. 학생 팀 성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀 지원 통합
4. 지그소우 I 과 지그소우 II
5. 함께 학습하기
6. 읽기와 쓰기의 협력적 종합지도
Ⅶ. 협력학습의 운영
1. 문제를 해결할 때
2. 발표할 때
Ⅷ. 협력학습의 유의사항
Ⅸ.
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모델 -학교중심 통합적 체계모델
1. 학교사회사업의 기본모형
2. 학교사회사업 실천의 원조과정
3. 학교사회사업 실천모델의 구성
1) 학교사회사업의 대상
2) 학교사회사업 전문가
3) 학교사회사업 프로그램의 내용
4) 학교사회사업가의 역
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중심의 읽기 지도를 해야 한다.
따라서 현장 교사들의 효율적인 읽기 수업 전개를 위해 읽기 지도 과정에 알맞은 전략과 그에 따른 구체적인 지도 방법 및 자료를 개발하여 일반화 할 필요성이 절실하게 요청되고 있다.
참고문헌
* 김정수, 읽
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절차에 따른 읽기 평가 방법
3. <범주3> 학습자의 인지적 과정에 따른 읽기 평가 방법
4. <범주4> 읽기 교육과정 구성을 고려한 읽기 평가 방법
1) 교수·학습과 평가의 ‘동시성’을 위한 읽기 평가
5. 읽기 포트폴리오의 최종 원리
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중심의 교수-학습으로 자연스럽게 귀결된다. 종전의 교사 중심, 지식 전달 위주의 교육은 정보화 시대라 일컬어지는 21세기를 눈앞에 둔 오늘의 시점에서 제대로 된 교수-학습이라고 할 수 없다. 이제는 학습자가 자신의 능력과 취향에 맞게
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개념
2. 유아발달과정에서 일어나는 문제행동 - 공격성
1) 유아 공격성(aggression)이란
2) 유아의 공격성 행동특성
3. 공격성 문제행동에 대한 해결방안 - 인지행동치료
4. 공격성 문제행동에 대한 행동수정방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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