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학습 프로그램 운영
4. 프로그램 개발에 대한 SWOT 분석
5. 학습자 분석
Ⅳ. 프로그램 상세 내용
1. 프로그램 세부 계획안
Ⅴ. 자원배분 및 예산편성
1. 예산편성
Ⅵ. 홍보방법
1. 홍보대상 및 방법
Ⅶ. 평가 및 피드백
1. 평가목적
2.
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학습하는 13가지 도구
(3) 생각도구1 관찰
(4) 생각도구2 형상화
(5) 생각도구3 추상화
(6) 생각도구4 패턴인식
(7) 생각도구5 패턴형성
(8) 생각도구6 유추
(9) 생각도구7 몸으로 생각하기
(10) 생각도구8 감정이입
(11) 생각도구9 차원적 사고
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브의 방법과 실제
다. 소단원 : 3. 퍼머넌트 웨이브의 시술 방법
3. 학습목표
(1) 퍼머넌트 웨이브 9등분의 시술 방법을 알 수 있다.
(2) 퍼머넌트 웨이브 도구의 사용 방법을 알고 적절하게 사용할 수 있다.
4. 지도상의 유의점
① 학습내용과 관련
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블록을 쌓으면서 균형을 맞추는 과정에서 중력과 안정성에 대한 이해를 높이며, 다양한 형태의 구조물을 만들어보면서 창의적인 사고를 발휘하게 됩니다.
블록은 놀이를 통해 자연스럽게 기초적인 수학 개념을 학습하는 데도 큰 도움이 됩
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도구를 사용하여 학습내용과 관련된 것(식물, 수학의 개념, 마을의 지도 등)을 그려보는 프로젝트를 진행한다. 학급을 팀으로 나누어 각 팀에게 학습내용 확인을 위한 문제나 반복 연습형 게임을 사용한다. 스크린에 제시하기 위해서 LCD 패널
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수학적 개념들을 학습해 가므로 수 활동과 함께 다양한 감각적 활동을 제공하고 통합시킬 수 있다. 타인의 요구와 바램에 대한 사회적 인식과 반응을 촉진시키고, 사회적 인식, 심미적 문화적 감상, 창의적 사고, 아이디어 산출, 언어 능력 등
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학습(CAI: Computer-Assisted Instruction) 유형 활용
3) 데이터베이스
4) 멀티미디어 자료 모음 제공
5) 평가 기능 제공
6) 컴퓨터 기반의 수업관리(CMI:Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7) 도구형 소프트웨어들의 활용
8) 저작도구 기능 제공
9) 다양한
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학습의 효과성을 크게 높일 수 있다. 지적장애 학생들에게는 시각적 지원 도구와 반복 학습 프로그램이, 정서 및 행동장애 학생들에게는 자기 모니터링 앱과 감정 조절 프로그램이 특히 유용하다.
가족 참여와 지역사회 연계는 장애 학생 교
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도구 개발. 덕성여자대학교 대학원 박사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 대중매체 중 인터넷을 영유아의 발달과 연결해 설명
1) 유아와 인터넷 환경
2) 유아의 인터넷 사용실태
3) 유아의 발달에 따른 인터넷 사용의
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교구 외에도 동물, 음식 등 다양한 디자인을 사용할 수 있다.
활동주제
전화
활동명
도움을 주는 전화번호
대상연령
만5세
활동 방법
전화번호판
전화번호 숫자번호
상황카드
1. 참여하는 아기의 수에 따라 번호카드를 분리한다.
2. 상황카드
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