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이용한 의사소통에 대한 연구”, 광주교대, 2015
- 신선영, “모바일 SNS의 이용자 유형에 대한 연구”, 숙명여대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 모바일 SNS의 개념과 특성
2. 긍정적 소통 문화 확산을 위해 필요한 노력
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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숙명여대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성주의 교육학습의 개념
2. 구성주의 이론에 따른 교육활동
1) 피아제의 인지적 구성주의 이론에 따른 교육활동
2) 비고츠키의 사회적 구성주의 이론에 따른 교육활동
3) 브룩스의
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대학원 석사학위논문
오은영(2003) - 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발, 숙명여대 대학원
이수곤 - 문제중심학습, 연세대의대 내과학, 의학교육과
전영철(2007) - PBL을 활용한 학습활동이 실과에
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숙명여대 석사학위논문, 1985
한스 리히터, 김채현 역, 다다 예술과 반 예술, 서울 : 미진사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다다이즘의 성격
Ⅲ. 다다이즘의 목적
Ⅳ. 다다이즘의 전개
Ⅴ. 다다이즘의 시대적 배경
Ⅵ. 다다이즘의 정신
Ⅶ. 다
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숙명여대 석사학위논문, 1985
정금희, 다다이즘의 오브제에 관한 연구, 전남대학교 예술연구소, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다다이즘(다다이즘예술운동)의 개념
Ⅲ. 다다이즘(다다이즘예술운동)의 예술관
Ⅳ. 다다이즘(다다이즘예술운동)의 조
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숙명여대 석사학위 논문. (2001)
* 조흥식 외 4명. “가족복지학 3판” 학지사. 2006년 발행
* 정옥분, 정순화, “부모교육”, 양서원
* 박영애 외, “현대인의 자녀양육”, 학지사
* 최인숙, “훈련중심 부모역할교육”, 교육과학사, (2006) 1. 서
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숙명여대교육대학원 석사학위논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오란
2. 포트폴리오 평가의 개념
3. 포트폴리오 평가의 목적
4. 포트폴리오 평가의 특징
5. 포트폴리오 평가의 장단점
1) 장점
(1) 효율적인 평가도구
(2)
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초등학생 영어 읽기 및 정의적 영역에 미치는 영향”, 숙명여대 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학의 정의
2. 아동문학의 현황
3. 아동문학의 문제점 및 해결방안
1) 문제점
2) 해결방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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여자대학교 대학원, 2004
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
- 조애저, “기혼여성의 경제활동참가 결정요인에 관한 연구”, 숙명여대, 2002
- 조현호, “이혼으로인한 한부모가정의 자
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숙명여대 대학원 석사논문
이수철, 공예의 이해(현대인의 교양을 위한), 예경
전명옥 외(1991), 한국공예의 역사와 전망, 디자인과 공예통권 161호, 서울 : 디자인과 하우스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공예(공예문화상품, 공예산업)의 개념과 특징
Ⅲ.
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