|
초등교육의 내재적 가치가 구현될 수 있다는 점에서이고, 초등교육은 학문의 습득보다는 아동 개인의 개별적 성장의 요구에 대한 봉사가 우선되어야 한다는 점에서이다.
참고문헌
◎ 강호감, 초등학교 슬기로운 생활 및 자연 교과서 구성 방
|
|
|
초등학교 슬기로운 생활 및 자연 교과서 구성 방향 및 체제, 한국과학교육학회 동계 세미나 자료, 1993
김상렬·윤성규·이갑숙, 자연 및 슬기로운 생활 교사용 지도서의 식물영역 비교분석, 한국생물교육학회지, 1992
교육부고시, 바른 생활, 슬
|
|
|
초등학교 1학년 슬기로운생활 교과의 독서교육
과학에 대한 관심이 다른 아이들보다 더 많은 아이들이 있다. 학교공부에서 배우고 익히기에는 다소 부족한 이론적 배경과 관련 지식들이 이런 아이들에게는 늘 궁금하다. 과학에 관한 지식을
|
|
|
학교와 사회를 연결시킨다는 점, 전인으로서의 인격발달을 촉진한다는 점을 통합교과 운영의 기능으로 제시한다.
참고문헌
교육부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운생활, 대한교과서주식회사
교육부(1998), 초등학교교육과정 해설(2) - 우
|
|
|
교과서에 제시하는 자료는 구하기 쉽고 안전하며, 값이 저렴하고 내구성이 있어야 한다.
Ⅷ. 초등학교 2학년 슬기로운생활 교과의 평가
제 7차 교육과정의 초등학교 통합교과는 교과와 교과 간의 통합 개념에서 탈피하여 활동 중심의 주제에
|
|
|
초등 학교 6년간의 학교 생활을 결정적으로 좌우할 수 있을 만큼 중요한 시기이다. 이러한 관점에 따라, 제 7차 교육 과정에서의 ‘우리들은 1학년’ 교육 과정은 학생들이 새로운 환경에 쉽게 적응할 수 있도록 도와주는 교과라는 생각으로
|
|
|
교육과정과 관련한 교육과정 전문성을 제고시켜 주어야 한다.
참고문헌
김봉수 / 초등교육론, 서울 : 재동문화사, 1995
교육인적자원부 / 슬기로운 생활 교과서(2학년), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2000
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서
|
|
|
초등학교 1, 2학년 학생들은 지적으로 미분화 상태에 있고, 활동을 통해서 사물을 이해하기 때문에, 슬기로운 생활의 지도는 통합적동태적으로 이루어져야 한다.
참고문헌
교육부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운생활, 대한교과서주식
|
|
|
교육론, 서울 : 학문사, 1985
이정화, 슬기로운 생활과 Lett\'s Science Activity Book의 외형적 체계 및 내용의 비교, 광주교육대학교 교육대학원, 2007
이병진, 초등교육학개론(개정판), 서울 : 문음사, 1999
초등학교 1학년 슬기로운 생활 지도서, 교과서&n
|
|
|
교육부, 초등학교 교과서 1, 2학년 즐거운 생활, 2000
- 교육부, 바른 생활·슬기로운 생활·즐거운 생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
- 교육부, 즐거운 생활 1-1, 1-2, 2-1, 2-2, 대한 교과서 주식회사, 2000
- 박남기, 미리 가본 21
|
|
메뉴펼치기
