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실천모델 연구. p3~5
류주석(2003). 대안학교 학생들의 학교생활 적응에 관한 연구. p17~24
교육학사전 편찬위원회(1992). p831
포지수(2002). 대안학교 학부모의 교육열에 관한 연구. pp69~72.
박종진(2003). 청소년 비행의 원인과 대책에 관한 연구. 대전대
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모델
: 사티어의 경험적 가족치료, 강점관점, 체계이론, 문제해결모델, 심리사회발달이론, 인지행동 모델
4. 사례관리 개입기술
: 직접적 서비스 개입을 위한 기술(관계형성,상담, 치료), 간접적 서비스 제공을 위한 기술(연계) 등
5.
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역동성
1. 의사소통
2. 목적
3. 지위와 역할
4. 정서적 유대
5. 하위집단
6. 응집력
IV. 집단발달단계
1. 제1단계 : 친밀 전 단계 - 접근과 회피행동
2. 제2단계 : 권력과 통제단계 - 변화의 시간
3. 제3단계 : 친밀한 관계발
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역동적 평가, 열린유아교육연구, vol 5. No 2, pp. 205-229. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아기의 도덕성
A. 도덕성 개념 및 도덕발달
B. 조망수용능력
C. 의사소통능력
Ⅲ. 대화와 교실문화
Ⅳ. 구성주의의 교육이론적 기초
A.
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시간별 스트레스
② 생활사건별 스트레스
2) 반응모형을 적용하여, 반응과정을 세 단계로 구분하여 답하시오.
① 경계반응단계
② 저항단계
③ 소진단계
5. 지난 1년간 스트레스에 대한 위 대상자의 대처기능을 정서중심대처와 문제중심
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모델, 초보자와 숙련자의 문제해결에서 차이점 조사, 컴퓨터 프로그램 등에 관한 다양하고 광범위한 이론을 포함한다.
② 다른 학습 이론이 눈 운동 연구, 인지, 지각과 기억의 연구 과제를 동시에 해 내는 능력을 알기 위한 실험적인 접근인
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모델의 개입기법
1. 직접적 개입
1) 지지하기
2) 직접 영향주기(지시하기)
3) 탐색-기술(묘사)-환기
4) 개인-환경에 관한 (반성적)고찰
5) 유형-역동적 고찰
6) 발달적 고찰
2. 간접적 개입 : 환경을 조정하기
1) 목표
2) 내용
3) 사회복지사의
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모델은 사회복지실천 현장 어디에서나 발견될 수 있는 실천방법이며 개인, 커플, 가족, 집단치료, 환경과의 작업 등 여러 가지 형태로 실천되고 있다. 또한 장단기 개입, 위기 개입, 예방적 개입, 외상치료 등 다양한 상황에서 사용되고 있다.
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인지적도제학습
1. 인지적 도제학습 도입 배경
2. 인지적 도제학습 개념
3. 인지적 도제학습 이론의 교수 설계
1) 수업 준비
2) 시범 단계(Modeling)
3) 교수적 도움 제시 단계(Coaching/Scaffolding)
4) 교수적 도움 중단 단계(Scaffolding/Fading)
5) 적용
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중심이론과 위기개입이론이 소개되었고, 행동주의이론에 근거한 인지행동이론이나 행동수정 모델, 체계이론에 근거한 생태체계이론과 가족치료이론들이 실천에 소개되었다.
4) 최근의 경향
심리치료이론 합리적 정서치료나, 현실요법이
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