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1) 소리를 흉내내는 말 쓰기
2) 직유, 의인, 은유
3. 시쓰기 지도
1) 소재를 바탕으로 글의 개요짜기
2) 개요에 맞게 줄글로 쓰기
3) 긴 글을 짧은 글로 고치기
4) 중심 생각 확인 및 제목 붙이기
5) 시고치기 다듬기
Ⅳ. 결론
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난 바고 아냐/김은희
5. 장애 다루기
1) 오체불만족/오토다케 히로타다
2) 발로 쓴 내 인생의 악보/레나 마리아
3) 내게는 소리를 듣지 못하는 여동생이 있습니다/J. W. 피터슨
4) 절름발이 소년과 악동 삼총사/고정욱
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육에 있어서 연극의 역할과 방향, 청예논총 6, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 특성
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문학활용학습
1. 초등학교에서 문학교육의 중요성
2. 동
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하면 조는 아이는 없다
8. 시간이 부족할 때는 이렇게
9. 구경꾼이 생길 경우
10. 다른 모둠에 배타적인 학생이 나올 것을 대비
11. 동 교과 교사 간에 협조가 필요하다
12. 학습지 제작에 많은 시간
13. 적극적인 지도가 필요하다
참고문헌
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치[鈴木三重吉]는 《붉은새》를 창간했고, 기타하라 하쿠슈[北原白秋]·사이조 야소[西條八十]·노구치 우조[野口雨情] 등은 애창동요를 써서 근대아동문학의 시초가 되었다. 사회주의문학은 대역사건(大逆事件) 이후 암흑기를 맞았으나 오스
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교육을 위한 사회적 환경을 마련해 줄 수가 있다 하겠다.
참고문헌
김숙경, 한국전래놀이 노래, 청맥, 1993.
이원수, 아동문학 입문, 소년한길, 2001.
신명호, 그림책의 세계, 주니어김영사, 2009.
조태일 외, 문학의 이해, 한울 아카데미, 1999.
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나타난 인물들의 성별 특성에 관한 분석 연구. 계명대학교. 석사 학위 논문. 1985
박상재. 한국 창작동화의 환상성 연구. 서울: 집문당. 1998
하청호. 아동문학. 정민사.1994 Ⅰ. 서 론
1. 아동문학 상의 전래동화와 창작동화의 위치
2. 전래동
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나 고민이 있으면 조언자의 역할도 해주고 학교생활에 있어서 애로 사항을 유연성 있게 대처해 줄 것이다.
3. 맺음말
이상 크게 네 가지 사항에 대하여 나의 교육 철학과 효과적인 학급 경영 방안에 대해 적어 보았다. 평소 깊게 생각하지 못한
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필요인력 수급계획 확립한다.
2)자원봉사자 활용으로 경비부담을 최소화한다.
3)학부모와 교사간 자녀간 의사소통을 강화한다.
4)교육을 통해 배치된 자원봉사자 활용으로 학교 도서관 활성화에 기여한다.
5)학교 도서관에 대한 학부모의 관심
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문학과 수사학이 학교교육에 압도적인 위치를 차지하게 되었으며, 모든 관심이 웅변술에 집중되었다. 이런 흐름의 주동적 역할을 한 인물이 키케로였다. 그는 그리스인의 교육적 이상을 수용했고, 수사학과 철학교과를 옹호하였다.
(나) 웅변
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