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활동절차 │ 활동내용 │ 교육과정 관련요소 │ 자료 및 유의점 │ 평가계획
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도입
★손유희로 주의집중 하기
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활동계획을 세우지 못하여 아쉬웠고, 1학기 때와 달리 초등학교 고학년 과정을 계획하는 거라서 생각보다 시간이 많이 걸렸던 답답함, 아쉬움도 있었습니다. 1년 동안 아동미술을 배우면서 네 차례의 흥미로웠던 실습도 나가보고 아동 미술에
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미술적 태도와 능력을 향상하고자 미술 활동에 반영을 해야 한다.
4. 참고문헌
1. 윤정방 외1명 공저(2007),「아동미술교육 이론과 실제」,미진사
2. 한국미술교과교육학회(2004),「유아미술교육학」,학문사
3. 서울대미술교육연구회(1994),「미술
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준비
제2장 음악치료
Ⅰ 음악치료의 역사
Ⅱ 음악치료에 대한 이해
Ⅲ 음악치료의 기법과 절차
제3장 미술치료
Ⅰ 미술치료의 이해
Ⅱ 미술치료의 기법
Ⅲ 미술치료의 환경, 시간, 매체
Ⅷ 사례발표
Ⅴ 결론 및 제언
참고문헌
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특성을 바탕으로 아이들의 창의력 신장에 기여하고 예술 활동에 대한 호기심과 흥미를 자극할 수 있는 표현 기법이다.
Ⅲ. 결론
위에서 살펴보았듯 현대미술 뿐 아니라 아동 미술에서도 우연성은 중요한 요소이다. 현대 작가들에게는 우연성
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미술교육운동, 서울 : 학지사, 1995
DBAE의 교육방법 개념 적용 및 실시 가능성 연구, 조형교육 제9집, 한국조형교육학회, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. DBAE(학문기초미술교육)의 의미
Ⅲ. DBAE(학문기초미술교육)의 배경과 특성
Ⅳ. DBAE(학문기초미술
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미술치료. 서울: 교육과학사.
서봉연(1983). 발달이론. 서울: 중앙적성출판사. Ⅰ. 단 원 : 추 석
Ⅱ. 단원설정의 의의
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 구조도
Ⅴ. 단원의 지도계획
Ⅵ. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가
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미술치료와 함께 시도, 통합적 치료를 이용, 아동의 주된 관심을 미술재료와 기법에 적용 및 응용, 감각을 자극하는 재료를 단계적으로 사용, 색 분별과 색변화 연습, 데칼코마니, 몬테소리 교구와 자연물 이용, 점토활동 등.
(3) 거짓말하기
①
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. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적
2. 아동수학교육의 필요성
3. 연령에 따른 수학능력 발달 특성
1) 수개념
2) 문제해결
3) 기하
4) 측정
4. 아동수학교육에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
참고문헌
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미술치료의 창의성과 효과
1. 매체와 창의적 표현
2. 미술치료에서의 창조
II. 창의적 미술치료의 실제
1. 퀼트를 통한 미술치료
1) 퀼트의 정의와 유래
2) 퀼트와 노인미술치료
2. 소조를 통한 미술치료
1) 소조활동의 정의와 특성
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