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발달적으로 부적절한 사회적 관계가 특징인데, 보통 생의 초기 몇 년 사이, 즉 5세 이전에 시작되고 병적인 보살핌(예 : 아동의 기본적인 감정적 신체적 욕구의 지속적 방치, 양육자의 빈번한 교체 등)과 밀접한 관련이 있다.
태어날 때는 정상
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발달장애 아동 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장애인과 장애 가정의 특성
3) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및
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발달되고, 자아의 내면적
생활 특히 이념이 발달함에 따라서 정조는 여러 가지 형태로 나타난다.
이러한 지적 가치감정은 유아기와 아동기를 거치면서 점차 세련되지만,
청소년기의 정서적 성숙과 함께 보다 세련되고 다양해진다. 즉, 정조
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아동의 인지발달이 촉진된다.
(2) 협동적 학습활동
덜 능숙한 학생은 보다 능숙한 또래 학생들의 가르침으로부터 도움을 얻게 되고 능숙한 학생들은 교사 역할을 함으로써 이득을 보게 된다.
(3) 아동이 혼자 수행할 때보다는 또래 아동과 협
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발달과 생애설계」. 시그마프레스. 2004.
박성연도현심. 「아동발달」. 동문사. 2003.
오윤선. 「인간의 심리학적 이해」. 예영커뮤니케이션. 2009.
최경숙 외(2010). 발달심리학 전 생애 : 아동 청소년 성인. 교문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인
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발달을 설명하는 이론에는 Piaget의 인지발달 이론과 Selman의 역할 수용(role-taking) 이론이 있다.
Piaget의 이론에 따르면, 아동이 자신과 타인에 대해 생각하는 방식은 그들의 인지발달 수준에 준한다. 전조작기 유아는 자기중심적인 사고로 인하
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발달이 언어의 발달을 유도한다고 한다. 그러나 Vygotsky는 언어가 사고와 인지발달에 영향을 주므로 인지발달을 위해 유능한 성인의 적절한 언어적 도움이 필요하고, 아동은 성인이 도와준 내용(지식)을 내면화함으로써 높은 수준의 정신과정
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아동이 자신의 행동을 통제할 수 있는 정도를 스스로 발견하는 과업이 요구된다. 만약 아동에게 새로운 것들을 탐색할 기회가 주어지고 독립심이 조장되면 건전한 자율감이 발달할 것이다. 반면, 아동에게 자신의 한계를 시험해 볼 기회가 주
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아동기는 강요적인 경제적 의존과 의무교육의 시기가 되었다.
의 어린이는 신체적 발달이 즉, 골격계, 신경계, 심폐계의 양적성장이 이루어지는 시기이다. 또한 아동기에는 다양한 사회성을 습득하고 점차 성인들과 가까워진다는 생각에 자
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관련된 모든 변인들의 관련성을 파악하여 적절한 문제 해결 방법을 찾아낼 수 있다.
Ⅳ. 평가
1. 피아제의 인지발달이론에 대한 교육적 시사점.
① 아동의 적극적 자율적 학습 강조
② 아동의 발달단계에 따른 체계적 학습구성
③ 교육자들의
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