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질문지 활용
의식태도조사
활동에의 생각, 흥미, 관심, 태도 등을 질문식으로 기록
자기 평가
집단 활동의 참가태도, 정착도를 각자 반성
상호 평가
집단 활동에의 참가 태도
실천 활동에서 두드러지게 나타난 점의 선택
학생작품 기록
활
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평가와 절대평가
1) 상대평가
2) 절대평가
2. 평가의 방법
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총합평가
III. 교육평가의 절차
1. 교육목표의 재확인
2. 교육목표의 구체적 분석
3. 검사상태의 구안
4. 평가도구의 제
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성 평가
2) 효과성 평가
3) 영향평가
4) 과정평가
5) 형평성평가
Ⅲ. 평가기법의 설계
1. 과정평가
1) 평가성 사정
2) 모니터링
2. 영향평가
1) 진실험
2) 준실험(유사실험)
Ⅳ. 평가자료의 수집
1. 관찰법
2. 면접법
3. 질문지법
4. 사
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평가중시, 관찰평가, 포트폴리오법 등 다양한 방법
단답형, 선택형, 빈칸메우기, 요약하기, 서술형, 논술형, 설문지법, 면접법
선택형, 단답형, 서술형, 완성형, 직접평가(쓴글 평가)
지필(선택, 완성형), 관찰, 면담, 질문지법, 포트폴리오법
선
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성했는지 평가할 때 적용할 수 있을 것이다.
예를 들면 6학년 교과서에 「재봉틀로 용품만들기」단원은 관찰법으로 평가하는 것이 적절하다. 학생이 재봉틀을 잘 사용할 수 있는지의 여부는 언어적인 테스트보다도 그것을 적용해서 제작한
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성이 없다는 것이고, 좁게 흩어져 있으면평균치가 신뢰성이 있다는 것이다.
[해답]변산도란 어떤 분포가 평균치를 기준으로 흩어져 있는 정도를 나타내는 것으로 이에는범위, 사분편차, 평균편차, 표준편차 등이 있다.
문9.다음 중 평가와 측
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세 논문의 비교분석
4. 연구의 제약점
(1) 연구 대상
(2) 검사 도구
(3) 자료 분석
5. 발전적 방향
(1) 조사 기법
(2) 집단 괴롭힘의 범위에 대한 정의 필요
(3) Sampling 단계에서 고려할 점
(4) 종단적 연구시의 유의점
6. 참고문헌
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검사에 의한 방법에서부터 관찰법과 질문지법, 면접법, 사례연구법, 투사법, 그리고 사회성 측정법 등을 들 수 있는데, 이런 다양한 방법과 기술을 활용하여 충분한 정보를 확보해야 한다. 이렇게 얻어진 정보는 정확하게 기록하고 보관, 활용
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연구설계
1. 횡단적 접근법
2. 종단적 접근법
3. 단기 종단적 접근법
4. 시간차이 접근법
III. 연구유형
1. 상관연구
2. 실험연구
3. 사례연구
4. 질적 연구
IV. 자료수집
1. 관찰법
2. 검사법
3. 질문지법
4. 면접법
* 참고문헌
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성의 문제
3. 과잉행동의 문제
4. ADHD아동의 학교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조적 면접
3) 기타 면접 정보
2. 지적검사와 성취검사
1) 웩슬러 아동 지능검사(W
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