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성하기 위하여 직접 수집한 자료
2. 2차자료 : 수행중인 조사목적에 도움을 줄 수 있는 기존의 모든 자료
Ⅴ. 자료수집과 면접법
1. 의의
2. 장점
3. 단점
4. 종류
1) 면접상황에 따른 분류
2) 조직화 정도에 따른 분류
Ⅵ. 자료수집과 검사
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평가받게 된다.
우리나라는 채용시험과목의 하나로써 심리검사가 채택될 경우 구미지역처럼 직무수행 능력의 예측 도구로 보다는 기업의 한 구성원으로서 적합한지의 일반 적격성 여부를 판정하는 목적에 주로 이용되고 있다고 할 수 있다.
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평가를 중심으로 살펴보았다. 교육과정 평가의 개념과 수많은 평가 방법들을 살펴본 결과, 발달 측면에서는 유아, 아동, 학생들이 연령에 맞게 발달하고 있는지 그리고 교육을 통해 아이들의 전인적인 성장과 발달에 어떻게 도움을 줄 수 있
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평가를 실시하도록 하였다가, 그 후에 반영 비율에 자율성을 두었고, 다시 최근에는 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기, 면접, 관찰, 보고서 작성, 포트폴리오법 등 다양한 방법 중에서 논술형(전확히 말하면 단답형보다 길게 쓰는 서술형)
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검사문항을 작성한다.
행동목표(Bloom)
①인지적 영역 : 지식이해적용분석종합평가
②정의적 영역 : 감수반응가치화조직화인격화
2.평가도구의 제작
(1)기입형문항의 제작(주관식)
-피험자가 반응의 자유가 허용된 범위 안에서 답을 기입하는
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검사와 투사적 검사가 측정하는 성격의 차원이 다르며 투사적 검사들 간에도 측정되는 무의식의 수준의 깊이가 다르다. 따라서 배터리를 실시하게 되면 개인의 성격과 능력, 임상적 증상을 종합적으로 평가할 수 있다.
그러나 몇몇 연구자들
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질적 연구나 또는 구조적 질문지를 작성하기 위하여 사전조사나 예비조사를 할 경우에 사용한다. 응답자가 자유롭게 창의적으로 반응할 수 있다는 장점이 있으나, 반응결과를 요약하거나 평가하기 어려운 문제가 있다. 또한 주관적 판단이
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평가원(1999), 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 서울 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료
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/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 심리학의 연구방법
I. 실험방법
1. 독립과 종속변인
2. 실험에서 발생할 수 있는 문제들
II. 관찰법
III. 검사법
IV. 조사법
V. 사례연구법
* 참고문헌
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평가방법
1) 관찰법
2) 조사법
3) 포트폴리오 평가
2. 영유아에 대한 평가방법에 대한 예시
1) 관찰법
(1) 표본식 기술법
(2) 일화기록
(3) 사건 표집법
2) 조사법
(1) 질문지법
(2) 면접법
(3) 교사제작 검사
3) 포트폴리오
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