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아동과학지도의 의미에 있어서 아동과학지도의 중요성 및 유아과학 활동이 유아들의 발달 영역에 미치는 영향에 대하여 논하였다. 다양한 과학 활동은 아동의 다양한 영역의 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 즉 유아과학 활동은 유아의 인지
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아동의 관계 속에서 교육적인 가치는 깊었다. 이렇게 아동 과학교육의 중요성을 바탕으로 나에게 가장 기억에 남았던 과학 활동 경험과 그에 대한 아동과 학이 중요한 이유를 찾아보았다. 이러한 아동 과학지도에 대해서 좀 더 깊이 생각해
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아동과학지도, 교육아카데미, 2015
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012
강문희, 김매희 외 저, 아동발달론, 공동체 2011
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육의 정의
2. 유아
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과학교육이 이루어져야 한다.
Ⅲ. 결론
영유아의 과학지도는 영유아가 주변현상에 대한 호기심을 유지하면서 반복적 탐색과 지속적인 관찰을 통해 스스로 발견하고 지식을 확장시켜 가는 능동적인 문제해결의 과정이다. 따라서 아동과학지
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아동 수 과학 활동프로그램을 만들고 이 프로그램이 유아에게 주는 긍정적 영향에 대해 정리해보았다. 다양한 교구와 매체를 사용하여 조작적인 활동을 기초로 하는 수 과학 지도는 주변 환경에 대한 탐색과 문제 해결에서 유아 자신의 자
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아동들은 탐구, 조사 활동을 통해 알아낸 것들을 발표하고, 토론하며 평가과정에서 사후 개념망을 구성하여 사전, 사후 개념망을 비교하여 봄으로써 자신들의 개념 변화를 인지할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결 론
아동과학 지도를 위한 구성주의적 접
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아동과학교육이다. 즉 우리는 구체적인 과학교육의 인출 전략과 조직화를 위해서 아동과학교육을 한다.
이에 우리는 아동과학교육을 할 때에 이러한 아동과학의 특성을 보다더 깊이 이해하고 지도해야한다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 정명
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과학이 ’너무 어렵고 실험 지향적인가?‘, 과학은 ’어떻게 가르쳐야 하는가?‘ 등등의 질문들을 끊임없이 되풀이해 보면서 그 해결책을 모색해 보아야 할 것이다.
4. 참고 문헌
1) 김정희(29020), 아동과학지도(2판), 창지사.
2) 김현자ㆍ박근
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과학에 대한 흥미를 잃지 않도록 하여야 할 것이다.
참고
- 아인슈타인 따라 원리 찾기 (김지훈, 우리두리) 지렛대의 원리 참고
- 해당 교육원 아동과학지도 교재 활동제목 : 누가 필통을 많이 들어 올리나?
지렛대를 이용하여 작은 힘
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과학지도법을 만드는 것 또한 필요하다고 생각된다.
*참고문헌
강호정(2003년)-예비유아교사의 과학교수에 대한 태도 및 인식에 관한 연구
현윤희(2013년)-구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제
아동과학지도 교안
KoreaScience-h
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