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언어수준에 도달하기 어렵다.
참고문헌
언어지도, 이하원, 박희숙, 원선아, 2012, 창지사 (언어지도) 학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 핵심내용, 평가, 한계점에 대하여 서술하시오.
행동주의 이론
행동주의의 대표적
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언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 울음
2. 소리내기(쿠잉)
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언어의 언어학적, 인지적, 사회적 영역을 기초로 하는 다원적 언어습 득 이론
Ⅱ. 언어 및 의사소통 능력 발달
1. 감각-운동기(0-2세)의 인지적 기초 능력
2. 초기 어휘 발달
3. 의사소통 능력 발달
4. 언어학적 능력 발달
< 신생아기부터
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울음으로 자신의 의사를 표현하기 시작하던 영아는 2세까지의 영아기 동안 빠른 언어발달을 하게 된다. Owens(2001)는 이러한 시기를 ‘어휘 폭발 시기’라고 하며 영아는 보편적으로 이 시기에 빠르게 언어를 습득하게 된다고 하였다. 영아기
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언어라는 상징적 매체를 사용하게 된다고 한다. 3-4경이 되면 본격적인 언어의 이해가 가능한 시기로 한 번에 세 단어 혹은 그 이상을 말하기 시작한다.
참고문헌
서갑원(1996). 언어습득 이론의 고찰. 삼척대학교.
하길종(2001). 언어습득과 발달.
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언어교육이 중요성
Ⅱ. 언어습득(의사소통)의 발달 단계
1) 울음 및 옹알이기
2) 자기소리·타인소리 모방기
Ⅲ. 읽기, 쓰기 발달 단계
1) 읽기 발달 단계
2) 쓰기 발달 단계
Ⅳ. 언어교육의 원리와 고려사항
1) 언어교육의 원리
2) 교사
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언어의 결핍에 의한 말하기의 장애로 직결된다. 그러나 청각장애아의 대부분은 의도적으로 언어 환경을 조성해 주지 않으면 어떤 상징 체제도 습득하지 못한다. 대부분의 사람들은 거의 정상적인 청력을 가지고 태어나며 그가 듣는 언어를
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경향이 있다.
따라서 이때의 어취발달을 위해서 반향음 내기는 매우 중요하며 언어 사용기로 이행하는 단계이다. 영아기의 언어발달(언어습득)
I. 울음
II. 옹알이
III. 음성의 모방
1. 자기소리 모방
2. 타인소리 모방(반향음 내기)
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언어 발달 이론
① 뇌발달 이론
② 피아제의 인지발달 이론
● 피아제의 인지 발달 단계
※인지발달의 특징
③ 언어습득 이론
● 행동주의 이론
● 생득주의 이론
● 사회적 상호작용 이론
● 비고츠키의 사회적 상호작용 이론
(2)
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언어의 구성요소
1. 음운론적 발달
2. 형태론적 발달
3. 구문론적 발달
4. 의미론적 발달
5. 어용론적 발달
II. 언어발달이론
1. 행동주의이론
2. 생득주의이론
3. 상호작용주의이론
III. 언어발달의 단계
1. 울음
2. 옹알이
3. 한
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