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수업활동 전개
아동의 인지적 정서적으로 쉽게 이해하고 양 기관의 교육과정과 수업형태 및 교육환경을
교사들이 서로 보고 느낄 수 있는 기회를 제공하며 상호 교수 학습 전략을 교환함으로써
보다 긴밀한 연계 교육 활동 전개를 위하여 유
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수업활동 전개
아동의 인지적 정서적으로 쉽게 이해하고 양 기관의 교육과정과 수업형태 및 교육환경을
교사들이 서로 보고 느낄 수 있는 기회를 제공하며 상호 교수 학습 전략을 교환함으로써
보다 긴밀한 연계 교육 활동 전개를 위하여 유
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학습자 특성
2. 학습자 상태
3. 학습 환경 상태
Ⅳ. 교수분석
Ⅴ. 성취목표
1. 출발점 행동의 성취목표
2. 최종 성취 목표
Ⅵ. 평가도구
1. 사전평가 (사전학습 평가문항)
2. 사후평가
Ⅶ. 교수 전략 개발
2. 수업진행계획 및
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효과가 있는지를 실험으로 고찰하였다. 김유미(1997), 정지경(2000), 채종옥(1996)의 연구는 읽어주기 방법 즉, 이야기를 읽어주고 난 후 질문을 분석적으로 하느냐, 경험적으로 하느냐에 따른 반응과 읽기 태도 및 이야기 구성력 그리고 언어 사고
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교수학습 전략. 경문사.
부산광역시해운대교육청(2009). 수학교구를 활용한 재미있는 수학 시간 만들기. Ⅰ. 수업을 설계하며
Ⅱ. 단원 개관
1. 단원 : 4. 사각형과 다각형(4/11)
2. 단원의 목표
3. 단원의 계열성
4. 단원의 전개 계획
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학습활동 - 분석·평가 및 재구성
아. 보충·심화 - 분석·평가 및 재구성
자. 한자공부
차. 이 단원을 마치며
Ⅱ. 교수 전략
가. 단원의 길잡이
나. 나룻배와 행인
다. 사랑손님과 어머니
라. 보충·심화
Ⅳ. 학습지도안
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. 화법 교수-학습 방법 및 평가
I. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
II. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
III. 9학년
IV. 10학년
나-2. 듣기 교육과정 정리[표]
I. 7학년
II. 8학년
III. 9학년
IV. 10학년
다-1. Reflection
다-2. 질문거리
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1. 개구리와 두꺼비는 모두 몇 마리 일까요?
2. 더하는 것을 어떻게 읽을까요?
3.더하는 것을 어떻게 쓸까요? 1. 1학년 덧셈
2. 2학년 덧셈
3. 3학년 덧셈
4. 4학년 덧셈
5. 5학년 덧셈
6. 덧셈에 관한 수업 지도안
7. 평가지
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학습 방법
1) 열린 토론
2) 미술관을 활용한 감상교육
3) 생활 속의 미술을 활용한 감상 교육
4) 통합된 감상교육
5) 현장 체험을 통한 감상교육
Ⅵ. 미술과교육(미술교육) 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전
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평가
Ⅴ. 포트폴리오 평가의 개념
Ⅵ. 포트폴리오 평가의 목적
Ⅶ. 포트폴리오 평가를 적용한 유아언어교육(유아언어지도)의 기대효과
Ⅷ. 포트폴리오 평가를 적용한 유아언어교육(유아언어지도)의 개선 과제
참고문헌
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