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개념과 필요성
2.2.2. 시기수행평가에 적용되는 평가방법
2.2.3. 실기 수행평가의 성취기준
3. 공업교육의 연구의 특성
3.1. 공업교육 연구의 필요성
3.2. 교육 연구의 과정
3.3. 교육 연구의 조직적 특성과 과학적 방법
3.4. 교육 연구의 유형
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현장연구의 과학적 접근
오늘날 교육의 과학화와 함께 현장연구의 과학화는 현장연구분야의 당면과제라고 할 수 있다. 지금까지의 현장연구는 과학적이기보다는 경험적인 방법에 의존하였으며 따라서 객관성이 결여된 방법들이 다수 사용
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현장에서 관찰의 종류
1) 관찰 대상자와 상황에 대한 통제 정도에 따른 구분
2) 관찰자의 관찰 상황에 대한 개입여부에 따른 구분
7. 유아교육현장에서 관찰 방법
1) 표본식 기록
2) 일화 기록
3) 사건표집법
4) 시간표집법
5) 행동목록법
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[출처] . (평생교육(시간제교육)커뮤니티) |작성자 사회복지 1. 질적조사의 필요성
2. 질적조사의 특징
3. 질적조사의 목적
4. 질적조사의 종류
5. 질적조사의 방법 및 사례
6. 자료수집의 방법
7. 질적조사와 양적조사의 비교
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개념, 교육원리연구
양성초등학교(2002), 학년 발달 단계에 맞는 특별활동 교육과정 편성운영 방안, 부산광역시교육청 지정 특별활동 시범학교 운영 보고서
전라남도교육연수원(2002), 학교 교육과정 편성·운영의 실제
전라남도교육과학연구원
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