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단계별마다 이루어야 할 발달과업과 훈련에 대해 설명하고 있는데 이는 교사가 발달단계를 거치면서 갖게 되는 경험과 관련있다고 했다. 따라서 훈련자 혹은 교사교육자들은 교사의 발달단계를 고려하여 그들의 전문성을 향상시키기 위한
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단계를 가진 존재로 변화와 발달을 거듭해 간다는 것을 인식케 함으로써 그에 상응하는 적절한 교육을 제공할 수 있도록 돕는다는 이점이 있다고 볼 수 있다. 즉 교사에 대한 발달적 관점을 취함으로써 교사 및 교사교육자 모두 도움을 받을
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전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 요구되는 전문성이란
2. 영아교사에게 요구되는 전문성
3. 유아교사에게 요구되는 전문성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오.
1) 기본원리
2) 주의사항
3) 실제 진행시 발문 중심의 시나리오
2. 영아를 위한 교수·학습
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단계를 설명하시오(10점).
4. 윤리적 딜레마 상황의 사례를 가상으로 만들고, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술하시오(10점).
5. 평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간략히 설명하시오(10점).
6. 학급운영을 위한
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전문성에 관한 인식과 직무 스트레스의 관계. 서강대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 유치원 교사에게 필요한 지식의 기초형성
2) 자기이해와 관리능력 개발
3) 의사소통 능
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구체적 조작기에 접어들면서 보존개념을 획득하게 된다.
3. 결론
본론에서는 인지 발달단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기)에 따른 유아의 수학적 사고능력의 발달에 관해 설명하고, 단계별 교사의 역할을 서술해보았다.
영유아 수학
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단계에 따른 전문성 수준에 대해 설명하고, 보육교사의 업무내용과 초임교사로서 나의 각오에 대해 기술해보았다. 우리나라 어린이집에서는 매년 약 2,500여 건의 아동학대 의심사례가 발생하는 것으로 알려져 있다. 이는 그만큼 많은 보육교
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대해 살펴보면서 개인적 자질, 전문적 자질뿐만 아니라 반성적 사고가 정말 중요하다는 것을 알게 되었다. 반성적 사고를 함양하기 위한 강의와 교재에서 제시한 다섯 가지 방법을 토대로 예비교사, 초임교사, 경력교사들에 시기마다 어떤 반
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설명하고 교사의 바람직한 역할 수행을 위한 실제적인 방안에 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 유아교사의 정의
2) 유아교사의 특성
3) 유아교사의 사명
2. 발달이론에 따른 교사의 역할
1) 성숙주
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