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사회·언어·인지적 발달이 통합적으로 이루어지도록 계획, 운영해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
위영희(2021), 영유아교수방법론, 창지사
박찬옥(2020), 영유아교수방법론 (2019개정 누
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론
지금까지 본문에서 영유아 교수-학습 접근방법에 대하여 알아보고 시각, 청각 장애 영유아에게 적합한 교수학습 방법에 대하여 사례를 들어 살펴보았다. 장애 영유아의 경우 여러 가지 이유로 물리적, 사회적 제약을 받으며 제한된 상호작
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귀결
⑥ 부모-자녀 관계
3) Dreikurs의 민주적 부모교육이론의 시사점과 한계점
① 시사점
② 한계점과 비판
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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영유아교수방법, 조연경, 한국HRD교윤원
영유아교수방법론, 전경화, 2017, 공동체
영아놀이활동프로그람, 박낭자, 2002, 敎文社
꼬망세, 영아활동계획안 참고
꼬망세, 교육계획안 참고 1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.
1
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주는 사람이다. 보육교사는 자긍심과 양심으로 무장한 가장 ‘인간’적인 사람이어야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
- 영유아교수방법론 교안.
기사자료[1년에 3만여건…폭력에 신음하는 아이들], 매일경제.
기사자료[\"3년 간 아동학대 사망,
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영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
박찬옥 외(2012). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제. 정민사.
윤용희(2000). 보육교사의 전문성에 관한 소고. 혜전대학논집.
이윤경(2002). 교사의 상호작용 유형과 영유아발달의 관계. 교육발
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론, 창지사, 2016
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동의 영역별 영아와 유아의 공통점
1) 인지발달에서 공통점
2) 언어발달에서 공통점
3) 사회성발달에서 공통점
4) 신체발달에서 공통점
5)
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영유아교사론/ 양서원/ 2011년
○ 김현자, 한성심/ 영유아교수방법론/ 태영출판사/ 2010년
○ 신혜은, 고태순, 장세희/ 영유아교수방법/ 양서원/ 2011년
○ 권영례, 권혜진/ 영유아교사론/ 방송통신대학/ 2011년
○ 문혁준 외 10명/ 유아교사론/ 창지
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영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동생활지도, 강숙현 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동생활지도와 상담, 정용부 외 공저, 학지사, 1998
* 유아사회교육, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
Report ▣ 유아가 갈
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영유아교수방법, 태영출판사 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사 2014
정태희, 윤정한 외 저, 영유아 교수방법론, 양서원 2012
염지숙 저, 영유아 교수 학습방법, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 준비단계
1) 주
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