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프로그램이므로 다중지능에 대한 체계적이고 깊이 있는 지식이 축적되지 않으면 진정한 스펙트럼의 실시가 어려울 수 있다.
<참고문헌>
강은진 외(2013) 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
유희정 외(2011) 영유아 프로그램의 이론과 실
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영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
이기숙홍순정(2003) 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판부
강문희, 문미옥 외(2004) 21세기 유아교육, 학지사
김현중(1996) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
하
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프로그램은 영유아 중심 보육을 지향할 뿐만 아니라 영유아의 능동적 참여를 전제로 하고 있기 때문에, 이를 접한 아이는 쉽사리 자신의 주도성과 능동성을 계발할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 프로그램 개발과 평가 이은
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프로그램의 이론과 실제. 창지사.
김은아(2007). 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적용효과. 원광대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아발달의 특성을 연령별 영역별 정리
1) 연령별 영아의 신체발달
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프로그램의 목적을 두고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
지성애 저, 영유
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영유아 사회정서지도, 아동문학교육, 아동상담론, 장애아 지도, 특수아동 이해, 어린이집 운영과 관리, 영유아 보육프로그램 개발과 평가, 보육정책론, 정신건강론, 인간행동과 사회환경, 아동간호학, 아동영양학, 부모교육론, 가족복지론, 가
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개발 과제가 거의 마무리를 할 때쯤 그제야 조금이나마 프로그램 개발에 있어 과정이나 예산확보, 평가, 대상자 선정 등 파악할 수 있었다. 청소년 자원봉사 활성화에 관한 프로그램 개발은 생각한 것만큼 쉽지 않았다. 대상자의 연령대, 대상
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(2)표준보육과정내용요소 P. 10
Ⅳ.연구방법 P. 10
1)대상 및 시기, 활동방법 P. 10
2)활동내용 P. 10
(1)8주 활동안 P. 10
(2)세부 활동안 P. 12
3)평가 P. 16
Ⅴ.참고문헌 P. 17
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영유아교육을 다양한 측면에서 우리나라 영유아교육 현장에서 충분히 적용할 수 있다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
신동주, 노르딕국가의 ECEC제도 연구: 노르웨이, 핀란드, 스웨덴을 중
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영유아 발달과 교육, 창지사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ebs다큐프라임: 아이의 사생활 제4편 다중지능 편
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