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관찰일지는 아동의 발달과 아동을 둘러싸고 있는 주변 환경에 대한 연구에 있어 중요한 자료이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아를 대상으로 ABC 서술식 사건표집법 양식에 맞춰서 관찰한 후 관찰기록을 하고, 기록내용을 토대로 해석
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듯싶다. 그래서 사건의 전체적인 흐름을 전혀 알 수 없다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아를 대상으로 ABC 서술식 사건표집법 양식에 맞춰서 관찰한 후 관찰기록을 하고 기록내용을 토대로 해석 및 평가해 보았다. 물론 수량화할 수 있는 자료가
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상 행동이 발생하였을 때 행동을 기술할 뿐만 아니라 관찰대상 행동 전에 발생한 사건과 관찰 대상 행동 발생 이후에 나타난 일들을 자세히 관찰하여 기술하는 방법이다. ABC 서술식 사건 표집법은 비교적 자주 나타나지 않는 행동도 관찰 가
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관찰 및 평가, 양서원, 2006.
공인숙 외, 보육학개론, 교육과학사, 2005.
전남련, 유아관찰 및 평가의 실제, 창지사, 1999. 서론
본론
< 사건표집법 >
1. 일반적인 특성
2. 사건표집법의 유형
1) ABC 서술식 사건표집법
2) 빈도 사건표집법
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관찰대상 행동이 일어난 전 후의 맥락에 대한 정보를 제공하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 관찰방법 중 ABC 서술식 사건표집법의 관찰지침 및 유의사항에 대해 설명하고, 관찰대상 영유아를 실제로 선정해서 관찰하고 ABC 서술식 사건
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법의 특징과 한국 영유아교육 / 보육에의 시사점, 『열린유아교육연구』학회지 제3권 1호.
성경란(2001). 유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동,
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