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영유아를 위한 언어지도의 원리와 영유아 언어지도 방법에 대해 살펴보았다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 발달은 서로 연관되어 있으며, 역동적인 관계 속에서 함께 발달한다. 따라서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 따로 지도하기보다는 통합적으
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언어발달단계는 언어 이전의 단계, 한 단어단계, 두 단어단계, 문장의 발달단계로 구분하는데 각 단계의 발달특성을 알면 그 시기에 맞는 효과적인 언어지도를 할 수 있을 것이다.
참고문헌)
영유아 발달과 교육 2005년 이명근 지음 (양서원)
유
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조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 1. 언어교육
1) 언어교육의 목적
2) 언어교육의 내용
3) 언어교육의 지도방법
(1) 듣기를 위한 지도방법
(2) 말하기를 위한 지도방법
(3) 읽기를 위한 지도방법
(4) 쓰기를 위한 지도방법
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영유아들이 전인적인 발달을 이루어 가는데 결정적인 역할을 하는 언어 능력을 교육을 통해 길러 주고자 하는 것이다. 영유아의 이런 언어교육에서 교사의 역할은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도 (균
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언어적 뉘앙스, 행동에 있어 긍정적이어야 하며 특히 긍정적이고 자발적이며 풍부한 감정을 가질 수 있도록 노력하여야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이대균(2020), 영유아언어교육 (제3판), 공동체.
2. 김정은(2019), 영유아 언어지도, 동문사.
3. 신고은(
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영유아들이 집에서 책을 가져와 서로 교환하여 읽기
교실의 책보기 영역을 도서관으로 꾸미고 대출카드를 만들어 놀이하기
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 학습자 본인이 생각하는 언어지도의 중요성은 무엇인지 예를 들어 나의 의견을 기술
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언어지도를 하는데 큰 도움이 될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
차동엽, 2014, 천금말씨, 교보문고
강준린, 2015, 말의 위력, 북씽크
하길종, 2005, 언어 습득과 발달, 국학자료원
한유미, 2010, 영유아언어교육의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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언어발달과 관련된 교육과 놀이 활동을 많이 실행하는 보육교사와 교육기관에서 영유아 개별이 지닌 특징과 영유아 시기가 지닌 특성을 모두 이해하여 세심한 케어가 필요할 것이다.
4. 참고문헌
1. 언어지도, 해커스원격교육원
2. 영유아언
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영유아 전문교육기관을 통해서 영유아의 바람직한 발달을 도모할 수 있는 교육활동을 영유아에게 제공해야 한다. 권영주 저, ‘부모-영유아 상호작용 중심의 총체적 언어지도가 청각장애영유아의 언어 및 전반적 발달에 미치는 종단연구’,
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언어교육/이연섭,강문희/창지사2008
유아교육과정/이기숙/교문사2009
유아교육학개론/이영석외/양서원2007 1. 언어 지도의 원리
가. 언어지도의 일반적 원리
나. 영아를 위한 언어지도 원리
1) 음성언어 지도 원리
2) 문식성 지도 원리
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