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영유아 언어 기능 분류하기
Ⅰ.서론
1.언어의 특성
2.언어의 구성요인: 형태(form), 내용(content), 사용(use)
Ⅱ.본론
1.영유아의 언어기능 분류: 언어의 기능을 강조하고 있는 사회적 의사소통의 기능
2.언어발달 이론
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고
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통합적 활동 경험
-수, 과학 영역: 종이, 연필, 자 등과 수와 과학 활동에 관한 책자, 게임, 규칙, 실험방법 등에 관한 안내문의 부착을 통해 읽기 활동이 병행되도록 한다. 1. 영유아의 언어 발달을 위한 교사의 역할
2. 바람직한 교실환경
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1) 언어활동을 촉진할 수 있는 풍부한 환경을 구성한다
2) 교육활동과 연게되도록 구성한다
3) 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 동시에 일어나도록 언어 자료를 제시한다.
4) 영유아들이 심미적, 정서적으로 좋은 기분을 느끼도록 구성한다.
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언어와 발음으로 말한다면 다른 아이들의 놀림을 당할 것이고 그런 놀림은 다른 아동들과의 접촉을 기피하는 것은 물론 부정적인 자아상을 낳게 할 것이다. 즉 적절한 언어지도는 영유아의 사회성 신장에 도움이 되므로 그 필요성이 인정된
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영유아간의 바람직한 언어적 소통은 매우 중요하다고 할 수 있겠다.
참고 자료
언어적 상호 작용의 실제/ 허미애/ 서울특별시교육연수원 / 2002
언어지도 수업 교안 3주차 3교시
언어지도 수업 교안 4주차 1, 2, 3 교시 ※ 영유아의 언어발달
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영유아 언어교육, 창지사.
2) 김은성(2018), 동화책을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어능력과 또래관계에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원.
3) 이하원ㆍ박희숙 외 1명(2016), 언어지도, 창지사.
4) 한유미ㆍ김혜선 외 3명(2013), 영유아
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언어적 표현 및 이해 활동을 통해서 언어능력을 신장시켜 주는 방향으로 진행되어하는데, 나 본인은 그렇게 아이에게 했나 싶어 부끄러운 생각이 들었다. 개인차를 고려하지도 못한 것 같고 이제 앞으로 우리 아이의 실생활과 관련된 활동을
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언어 발달에 반드시 도움이 된다.
우리는 말로 살아간다. 말로 사과도 하고 사랑도 고백하고 보호도 하고 지지도하고 용기도 준다. 그렇기 때문에 영유아기의 언어 교육은 매우 중요하며 이는 부모가 해야 하는 교육이다.
Ⅲ. 결론
오은영 박
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언어발달이 인지 발달의 일부라고 보고 사고의 발달에 따라 언어발달이 이루어진다는 점에서는 서로 차이가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 남규ㆍ최은영 외 1명(2020), 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한, 제4판), 공동체.
2. 서소정(2020), 아동언어
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영유아를 위한 언어지도 (김영실,김진영,김소양 저. 공동체) 2006 영유아를 위한 언어지도의 원리 및 언어지도 방법에 대해 논하시오
1.언어지도의 원리
1) 언어지도의 일반적 원리
2) 영아를 위한 언어지도 원리
3) 유아를 위한 언어지
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