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2. 초등단계 - 기초학교(Grundschule)
3. 중등 단계
1) 주요학교(Hauptschule)
2) 실업학교(Realschule)
3) 김나지움(Gymnasium)
4) 종합학교(Gesamtschule)
5) 특수학교
6) 제 2의 교육과정 기회
4. 고등단계 - 대학교
Ⅳ. 독일교육의 킨더가르텐
1. 사회화 원
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2. 내용체계
1) 지리
2) 역사
3) 경제
4) 정치
5) 사회?문화
6) 사회문제, 미래
7) 상황?심리
8) 기능
9) 가치?태도
Ⅶ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 교수학습방법
1. 교수-학습계획
1) 의미 있는 학습경험을 통한 창조적인 국어사용능력
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학교의 교육과정 분석특성화 고등학교를 중심으로>, 원광대학교. 1.서론
2.핀란드 교육의 배경과 특징
2.1. 핀란드 교육의 사회·경제적 배경
2.2. 핀란드 교육의 특징
3.우리나라에 도입된 핀란드 교육의 사례
3.1. 대안학교
3.2
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교사와 학생간, 교사 상호간 정보를 교환하는 역할을 담당하는 중개자
4. 학교의 제반 교육활동에 대한 이해와 협조를 높이기 위해서 학부모의 학교 교육활동에의 참여기회를 확대하기 위한 방안
① 평생교육 교실 운영
② 자원봉사자, 명예
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사후검사 결과 비교
2. 집단 내 사전- 사후 검사 결과 비교
VI . 논 의
1. 표상학습전략이 문장제문제 해결에 미친 영향
2. 수학일지쓰기가 문장제문제 해결에 미친 영향
3. 표상학습과 일지쓰기가 자기효능감에 미친 영향
VII.
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2. 지나친 감정적인 표현과 비어 및 속어의 사용
3. 광고성 기사의 남발
4. 사례탐구
1) 3월 21일 - 23일 황사로 인한 휴교문제
2) 생활지도 문제(두발제한, 핸드폰 압수 등에 대한 항의)
3) 학부모 또는 교사들의 의견
Ⅵ. 발표교육 교수자료(
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2) 설계 분석의 적용
3) 설계 분석 결과
2. 수업 과정 분석
1) 교사 행동 1초점 관찰
2) 학생 행동 1초점 관찰
3) 다초점 관찰에 의한 수업 관찰
4) 자기 수업 개선
Ⅸ. 향후 교실수업개선을 위한 방향
1. 개인별 학습 프로그램
2. 협동 학습
3.
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20. 선생님! 이 말은 꼭 하고 싶습니다.
(별첨 3) 학급 자율규범
내용
상점 항목
상점
출석
무단으로 결석하지 아니한경우
3점
지각·조퇴가 없는경우
2점
교내 각종 행사의 참석
1점
수업
선수과제 수행시
3점
교사의 질문에 충실히 대답한경우
2
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사유 및 양정의 적법타당성을 살펴볼 필요 없이 그 절차에 있어 사립학교법 제64조의2 및 제65조의 규정을 위반한 중대하고 명백한 하자가 있다 할 것이어서 이에 주문과 같이 결정한다.
참고문헌
- 곽상곤(2002), 교육행정의 책임성 합리화를 위
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사고력 및 사고 성향에 미치는 영향, 중앙대 석사학위 논문
ⅱ. 오주석·최상희(1999), NIE 지도전략, 대구 : 도서출판 대일
ⅲ. 이정균(1995), 신문으로 공부하자, 서울 : 도서출판 민
ⅳ. 조현주(2001), NIE를 통한 수학수업이 수학적 응용력 및 성향에
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