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집단사회사업실천, 사회복지개발연구원출판부
- 김정일(2004), 사이코드라마, 살림출판사
- 박순환(2001),입원환자의 집단정신치료, 하나의학사
- 전석균(1995), 정신분열증 환자의 사회적응을 위한 사회기술훈련 프로그램, 한국 = 정신의료사회
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수업에서 가장 중요한 것 그래서 모르는 문제를 어떻게 흥미롭게 탐구하게 하느냐
2. 탐구학습
학습의 문제를 모르는 상태에서 출발
3. 탐구학습의 형태
①현장(실물)중심의 수업
②개별화된 수업(어린이 중심의 수업)-소집단, 전체, 개인학습
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활동 프로그램을 활용한 소집단 토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여 실험 수업을 20 시간 실시하였다.
참고문헌
◈ 김병원(2001), 토론 학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회
◈ 변홍규(1997), 능률
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활동 지도 계획
3) 개별화 지도 계획(개인 기록부 참조)
2. 또래지도 활동안 작성 활용
Ⅵ. 통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의 프로그램개발
Ⅶ. 통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의 기대효과
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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활동 소집단수업
학습집단
대집단 - 소집단 - 대집단
활동형태
토의, 게임 수행
단계
학 습 활 동
교사의 역할
시간
자료 및 유의점
게임 구성
.동기 유발
·농구 경기를 본 경험을 이야기한다.
- 좋아하는 농구 선수와 멋진 장면 이야기 하기
.학
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심화 학습을 운영할 수 있도록 충분한 자료와 교실 환경을 지원해 주어야 한다.
. 결론
제7차 교육과정에서 말하는 특별보충과정은 개별화교육과 학습자 중심의 수준별 교육이 이루어질 수 있는 효과적인 수업 형태가 될 수 있다. 교육의 질
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수업, 교육) 동화학습지도
Ⅱ. 영어과(수업, 교육) 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅲ. 과학과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 탐구활동 지도의 절차
1) 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입(주
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수업, 학습)
1. DRAMA 와 ROLE - PLAY
2. ROLE - PLAY의 특성
3. ROLE - PLAY의 활용
1) 영어 말하기 대회
2) TPR수업의 초기활동
3) 자연적 교수법에서의 발화단계 활동
4. ROLE PLAY를 위한 준비
1) 국어 대본 활용
2) 활동의 원칙
3) 재미를 주는 요소 활용
4
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활동중심 초등영어 수업 지원을 위한 교수-학습 자료 개발 방안, 연구기관 운영보고서
최진황(1995), 학교 영어 교육의 개혁 방안, 교육 일보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육) 학생의 언어적 특성
1. 일반적 특성
1) 의미 파악 능력
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집단조직
개별 및 모둠조직
학습
자료
ICT자료
음원 CD, PPT, 사진퍼즐플래시
수업모형
오르프 수업 모형
일반자료
리듬카드, 전자드럼, 리듬스틱, 리듬 악기, 디지털캠코더
나. 지도과정
학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료 및
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