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교육을 강조.
2) 교수요목기(1946-1953)
- 미군정청이 지도내용이 상세한 교수 요목를 제정하고 교과서를 제작하였음. 1948년부터 각 학년의 교과서가 나옴.
- 기초능력배양에 주력하고 분과주의를 채택.
- 1949년 교육법이 공포됨.
- 교육과정은 유
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구성되어 선택하도록 했던 ‘실업가정’을 ‘기술산업’과 ‘가정’ 두 개의 교과로 통합 개편하고 남녀 공통 필수로 지정하여, 이수 내용에 따른 남녀 성차별을 폐지함.
③고등학교 교육과정의 구체적 특징(교재(p51 표 참조)
-일반교양 교육
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1.해방 이후부터 현재까지의 교육과정
- 교육에 대한 긴급조치기
1945년 일본의 패망과 함께 서울로 진주한 미군은 한국 교육 위원회를 조직하고 , 이 위원회의 건의를 받아들여 미군정청 학무국에서 “신조선의 조선인을 위한 교육”을 일반
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교육과정
1) 교육에 대한 긴급조치기 (1945~1946)
2) 교수요목기(1946~1954)
3) 제 1차 교육과정기(1954~1963)
4) 제 2차 교육과정기(1963~1973)
5)제 3차 교육과정기(1973~1981)
6) 제 4차 교육과정기(1981~1987년)
7) 제 5차 교육과정기(1987~1992)
8) 제 6차 교육과
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교육과정을 구성할 때, 학생들이 독립된 학문(교과)에 기초한 경험과 간학문적(통합적)경험을 모두 체험하도록 해야 한다.
8. 통합교육과정의 발전을 위한 방안
통합교육이 의미 있게 우리나라의 학교교육 내실화를 위한 유용한 대안으로 발
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우리나라 교육과정의 변천
⑴ 1945-1955 : 교수요목시대
⑵ 1955-1963 : 교과과정시대
⑶ 1963-1973 : 경험중심 교육과정시대
⑷ 1973-1981 : 학문중심 교육과정시대
⑸ 1981-1989 : 인간중심 교육과정시대
⑹ 1990-현재 : 통합교육과정시대 (5차, 6차. 7차) 1.
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교육 과정
(2) 경험 중심 교육 과정
(3) 학문 중심 교육 과정
(4) 인간 중심 교육 과정
2. 유아 교육 과정의 개념
1) 유아교육의 특성
2) 유아 교육 기관
3) 유아 교육 과정의 개념
1. 1960년대 이전의 변화
1) 우리나라
(1)서당의 유
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교육이 모든 유아에게 확대되고, 교사와 부모, 사회가 함께 협력하여 아동 중심의 통합교육 환경이 실현되기를 기대해보는 바이다.
Ⅲ. 결론
우리나라 보편적 교육과정의 방향과 특수아통합교육에서 질 높은 보육과정 운영, 그리고 개별 장
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입시를 준비를 하기는 하되, 학생들의 직업교육과 취미, 개성을 살릴 수 있는 교육방식으로 운영하자는 것이다. 이것이 되려면 우리나라는 각급 시, 도교육청과 가급 학교에 자율성을 조금 더 보장시킴으로서 가능하게 될 것이다.
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교육과정에 따른 문제점은 아직까지 존재하고 있다. 교육과정은 하나의 특별한 답안으로 존재하는 것이 아닌 시대와 흐름을 반영하여 지속적으로 변형되고 발전해 나가는 것으로 앞으로도 우리나라의 교육이 이어지는 한 계속 체계적이고
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